유아현장에서 많은 도움을 받을 수 있다고 생각되는 이론과 그 이유를 말하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아현장에서 놀이의 중요성
2. 유아현장에서 많은 도움을 받을 수 있는 비고츠키의 인지발달이론
1) 철학적 배경
2) 지식의 기원 및 형성 과정
3) 발달 이론
4) 교사의 역할
3. 비고츠키의 인지발달이론이 유아 현장에서 도움이 되는 이유
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아동들은 규칙을 지닌 놀이를 통해 사회적 관습 속에 첫 발을 내딛는다. 모든 사회적 제도가 그렇듯이 놀이 역시 그 안에 참여하는 사람들이 있을 때에만 존재하게 되고, 참여자가 존재하는 놀이에는 특정 조건 속에서 어떻게 행동해야 하는가를 규정하는 규칙이 존재하게 된다. 그리고 그 참여자들의 자발적인 참여와 규칙의 준수가 놀이 활동, 즉 그 사회를 만들어가는 기본이 된다. 이러한 이유로 어린 시절의 놀이는 꽤 복잡한 어른들의 사회를 학습하는 도구로 쓰이기도 한다. 그렇다고 아동들의 놀이과정이 어른이 되기 위한 준비를 하는 단순한 사회화 과정은 아니다. 아동은 그 보다 훨씬 많은 경험과 발달을 놀이를 통해 이루어 내기 때문이다. 따라서 본론에서는 유아현장에서 많은 도움을 받을 수 있다고 생각되는 이론과 그 이유를 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아현장에서 놀이의 중요성
유아의 놀이는 즐거움을 얻기 위한 자발적인 활동으로 유아는 자연 상황에서 누구의 강요나 권고 없이 자연스럽게 놀이를 즐긴다. 유아는 자기에게 즐거움을 주는 놀이를 더욱 자주하게 되며 반복되는 놀이를 통하여 경험을 재구성하고 적용을 촉진시켜 전인적인 발달을 도모한다. 최근에 이루어지고 있는 놀이에 대한 연구를 살펴보면 놀이란 발달 기회를 제공하는 중요한 교육매체이며, 발달에 적합한 학습 기회를 제공하는 교수방법으로 강조되고 있다.

우리나라 유치원 교육과정 전반을 살펴보면 공통적으로 놀이 중심의 교육과정이 제시되고 있으며, 교육방법으로는 유아의 흥미 중심, 놀이중심 교육과 개인차에 따른 교육이 이루어지도록 강조하고 있다. 현 7차 유치원 교육과정의 성격에서도 놀이는 일상생활 속에서 통합적으로 실현해 가는 교육과정이라고 밝히고 있다. 유아교육의 교육과정은 초, 중, 고등학교의 교육과정과는 달리 ‘놀이중심의 교육과정이 이루어지고 있다.

참고자료

· 정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2002.
· 이주혜, 놀이의 힘, 한스미디어, 2008.
· 유효순 외, 놀이이론과 실제, 한국방송통신대학교 출판부, 1997.
· 이중석, Piaget와 Vygotsky의 인지발달에 대한 비교. 교육과학연구, 2002.