영유아의 과학적 개념형성을 위한 학습경험 제공시 영유아의 인지적 갈등을 기술하시오

최초 등록일
2016.03.02
최종 저작일
2016.03
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지적 갈등의 개념
2. 영유아의 인지적 갈등을 유발하기 위한 과정
3. 인지적 갈등 도식화

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아로 하여금 과학적 개념을 효과적으로 형성케 하는 방법으로는 인지갈등을 유발하는 방법을 들 수 있다.
인지갈등이 촉발된 아이들은 자신이 지니고 있던 과학적 개념에 대해 불만족을 느끼게 되고, 이에 새로운 개념을 습득하려고 시도하게 되는 바, 본 과제에서는 영유아의 과학적 개념형성을 위한 학습경험 제공시 영유아의 인지적 갈등을 기술해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 인지적 갈등의 개념
인지적 갈등이란 아이들을 인지갈등 상황에 노출시켜 아이들이 가지고 있던 기존 과학적 개념이 흔들리게 하는 것을 의미한다.
예를 들어 아이들이 종이로는 물을 끓일 수 없다고 말하고 있을 때, 실제 종이컵으로 물을 끓이는 모습을 보여주게 된다면, 아이들은 자신이 기존에 지니고 있던 과학적 개념과는 상충되는 현상에 불만족을 느끼게 되고, 이내 인지적 갈등상황에 노출될 수 있는 것이다.

2. 영유아의 인지적 갈등을 유발하기 위한 과정
첫째. 영유아 스스로 자신이 지니고 있던 과학적 개념으로는 새로운 현상을 규명하지 못한다는 것을 인식토록 함으로서 스스로의 과학적 개념에 대해 불만족스런 감정을 느끼도록 해야 한다.

참고 자료

현장중심 유아과학교육 (3차 표준보육과정과 3-5세 누리과정 연계) 김경미, 김현주 외 1명 저 | 창지사 | 2013.03.02

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