[정신건강론] 지적장애의 개념, 역학, 원인, 특성에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애의 역학
3. 지적장애의 원인
4. 지적장애의 특성
5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
장애에 대한 정의(definition)는 진단(diagnosis)과 분류(classification), 이에 따른 아동의 교육환경 배치에 영향을 준다. 지적장애에 대한 정의와 분류는 경험과 증거가 누적됨에 따라 많은 변화를 가져왔다. 지적장애의 용어정의를 살펴보면 과거에는 타고나는 것이고 치유불능이라는 생각을 가지고 있었으나, 20세기 이후에 들어와서는 지적장애에 대한 실제적인 기능과 교육의 관점으로 체계화되었다. 미국정신지체협회의 정의위원회는 지적장애를 쉽게 변화하지 않는 특성으로 보기보다는 삶의 제 기능 획득에 따라 언제든지 변화가 가능한 잠재력을 지닌 상태라는 점을 명백히 하였다. 따라서 본론에서는 지적장애의 개념, 역학, 원인, 특성에 대해 서술해 보겠다.

<중 략>

언어적 특징으로는 음의 대치와 생략과 같은 조음장애가 자주 발생하고 그들 사이에서 구어발달의 지연, 제한된 어휘, 정확하지 않은 문법 사용 등을 포함한 언어장애를 가지고 있다. 신체 및 건강상 특성으로는 신체발달정도는 경도지적장애아들은 키, 몸무게, 골격의 성장이 정상아에 비해 평균이하이며 운동발달정도는 운동의 수련이 상당히 저조하다. 신체적 손상은 신경적 손상(뇌성마비, 발작적인 중상, 감각적인 손상, 상해) 등이 있다.

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지적장애인은 장애정도에 따라 개인차를 보이고 있지만 가장 일반적인 특징은 지적발달의 장애로 정신발육이 항구적으로 지체되어 지적능력이 낮으며 자신의 일을 처리하는 능력이 매우 부족하며, 사회생활적응에 현저한 지체를 보인다. 의사소통, 자기관리, 가정생활, 사회적응기능, 지역사회활동기능, 건강 및 안전, 학습능력, 여가, 직업 등의 활동능력에서 두가지 이상의 제한을 보이고 있다. 또한 낮은 언어능력을 동반하여 의사소통에 어려움이 있기 때문에 대인관계 형성에 문제점을 나타내거나 학습에 지장을 주는 경우가 많다.

참고자료

· 권선진(2008). 장애인복지론. 청목출판사.
· 김용득 외(2007). 한국장애인복지의 이해. 인간과복지.
· 김분례(2005). 정신지체인의 사회통합을 위한 사회적응훈련 사례 연구. 석사학위 논문, 건국대학교 행정대학원.