보육학개론-Dewey의 교육관 세 가지를 설명하고, 자신의 교육관에 대하여 논하시오

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 나의 교육관

본문내용

1. 서론

유아교육에서 사용하고 있는 대표적인 용어인 흥미와 요구, 경험과 활동, 아동 중심 등은 듀이의 사상에서 비롯된 것이다. 이와 같이 우리는 유아교육기관에서 교육활동의 구성에서부터 교사의 역할에 이르기까지 듀이의 흔적을 쉽게 찾아볼 수 있다.
진보주의로 불리는 듀이의 이론에서는 교과목 자체보다는 아동과 아동의 관심사를 중요시하며, ‘아동중심의 교육과정’, ‘아동중심학교’를 표방하여 유아의 흥미에서 출발하되 교육의 개념과 원칙이 고려되는 유아중심철학에 입각한 교육을 해야 한다고 주장하였다. 듀이는 유아를 학습의 주체로 보고 유아가 사고하면서 문제를 해결하는 태도와 능력을 길러주는 것이 유아교육의 핵심이라고 보았으며, 유아교육도 그의 영향으로 20세기 중, 후반 1세기동안 현대 교육사상의 주류를 이루고 있고, 그 이후로도 교육학에 커다란 변화와 발전을 가져왔다. 이러한 점에서 현재 듀이의 교육사상이 유아교육의 기본 사상이라는 점과 유아를 출발점으로 실천의 중심을 이루고 있는 교육사상이라는 점에서 오늘날 우리 교육 현실에서 높게 평가되고 있다. 따라서 듀이가 주장한 아동중심교육이 현장에서 실천하는 것이 일치하는 가에 대한 비판과 우려가 없는 것은 아니지만 아동중심 교육의 필요성에 대해서는 대체로 공감하고 있다고 볼 수 있다. 이에 본론에서는 듀이의 교육관 세 가지에 대하여 알아보고, 나의 교육관에 대해서도 논해 보고자 한다.

2. 본론

1) 듀이의 세 가지 교육관

(1) 아동중심 사상

듀이의 교육사상은 실험주의와 경험주의 철학을 토대로 한 아동중심주의이다. 그는 “교육은 아동중심이고, 목적이며, 아동의 성장과 발달이 이상이다”라고 아동중심적인 입장을 명확히 표현하였으며, 19세기 말 당시 양질의 교육은 부유한 계층의 남아들을 중심으로 실시되었으나 모든 아동은 교육받을 권리가 있다고 주장하며, 성별이나 사회적 계층 없이 모든 아동들에게 양질의 교육을 실시해야 한다고 하였다. 또한 아동중심 교육은 아동의 개성을 신장하고 키워가는 것이고, 아동들은 실천하고 행하면서 가장 잘 배울 수 있다고 주장했다. 다시 말해 아동을 능동적 학습자로 보았고, 학습자의 자발적 활동과 능동적 참여가 교육의 기본조건이다.

참고자료

· 김규수, 임승렬(2014), 교사의 발달을 돕는 영유아 교사론, 공동체
· 김정원 외 5명(2014), 보육과정, 파란마음
· 장현주 외 3명(2014), 보육과정, 공동체
· 기순신, 김호인(2014), 보육학개론, 공동체
· 정금자 외 3명(2015), 유아교육사상사, 정민사
· 김희태, 정석환(2015), 유아교육철학 및 교육사, KNOUPress(한국방송통신대학교출판문화원)