구성주의에 기초한 학습원리, 교수원리를 제시하고 구성주의 교사의 역할에 대해 기술하시오

소개

인간이 스스로 지식을 구성해 나가며 이러한 과정은 지속되어가는 것이 기본관점인 구성주의에 기초한 학습원리, 교수원리를 제시하고 구성주의에서 교사의 다양한 역할에 대해 기술함으로써, 구성주의의 교육적 적용을 어떻게 하는지 제시하였다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의에 기초한 학습원리
2. 구성주의에 기초한 교수 원리
3. 구성주의 교사의 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
구성주의는 실재란 인식 주체자의 경험에 의해 결정되며, 마음은 인식 주체자의 실재를 표상하는 상징의 구성자로 본다. 즉 실재는 개인의 관찰, 반성적 사고, 논리적 사고 등에 의해 구성된다는 것이다. 따라서 구성주의에서는 우리가 경험하는 세계는 존재하나 그 의미는 우리 인간에 의해 부여되고 구성되는 것이라고 주장한다. 구성주의에서는 학습자를 외부 세계에 대한 의미를 스스로 구성해 나가는 능동적인 존재로 본다. 따라서 학습자는 자신이 이미 가지고 있는 현재 지식과 경험, 개념에 의미 있게 연결되는 학습에 의해, 즉 스스로의 사고 과정과 조직화에 의해 자신의 의미를 구성해 간다고 봄으로, 교사의 가장 중요한 임무는 유아가 자신에게 독특한 의미로 내면화될 수 있는 연결을 하도록 도와주는 것이다.

<중 략>

5) 촉진자 역할
(1) 과학교육에서는 아동이 주도적으로 활동을 이끌어 나가는 것이 중요하다.
(2) 아동들이 더 이상 활동을 확장시켜 나가지 못할 때, 교사는 활동을 심화시키고 촉진시킬 수 있는 역할을 한다.
(3) 아동이 갖고 있는 과학 능력과 잠재력을 최대한 개발해 준다.

참고자료

· 김미경 저, 아동과학지도, 교육아카데미, 2015
· Sigmund Tobias, Thomas M. Duffy 저 방선욱 역, 구성주의 수업, 박영스토리, 2014
· 신명희, 강소연, 김은경 외 2명 저, 교육심리학, 학지사, 2014
· 윤건호, 김봉석 저, 교육학개론, 창지사, 2015