성인학습자의 자기주도학습이 자기효능감에 미치는 영향.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인학습에 있어 자기주도학습과 자기효능감의 개념
1) 자기주도학습의 개념
2) 자기효능감의 개념
2. 성인학습자의 자기주도학습이 자기효능감에 미치는 영향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
자기주도학습은 성인학습과 관련된 개념 중 가장 빈번하게 언급된다. 대체적으로 자기주도적 학습은 안드라고지의 학습자에 대한 기본 가정에 충족되는 학습 양식으로 간주된다. 놀스는 자기주도적 학습을 ‘타인의 도움이 있건 없건 상관없이 자신의 학습 요구 진단, 달성할 학습 목표 수립, 학습에 필요한 인적ㆍ물적 자원 판단, 적절한 학습전략의 선택과 실행, 그리고 학습 결과의 평가에서 개인이 주도권을 갖는 학습과정’으로 정의하였다. 요컨대 자기주도학습이란 학습 목표, 내용, 방법, 자원의 선정 및 학습과정의 진행에서 학습자가 일차적 책임을 갖는 학습을 말한다. 아래에서는 위와 같은 성인학습자의 자기주도학습이 자기효능감에 미치는 영향에 대해 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 성인학습에 있어 자기주도학습과 자기효능감의 개념
1) 자기주도학습의 개념
자기주도적 학습은 학습자의 자율성에 기반하여 학습의 운영에 대해서 책임을 갖는 형태를 강조하는 것으로 고립된 조건에서 학습자가 혼자서 학습을 하는 것을 의미하는 것은 아니다.

참고자료

· 이현림외, “성인학습 및 상담”, 학지사, 2005
· 김한별, “평생교육론”, 학지사, 2010
· 윤여범, “성인학습자의 참여 지속에 영향을 미치는 교육기관특성 분석”, 공주대, 2012