영아기 안정애착 형성의 중요성을 제시하고 교사 영아 간 안정애착을 형성할 수 있는 방안을 구체적으로 5가지 이상 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아기 안정애착 형성의 중요성
2. 교사-영아 간 안정애착 발달에 영향을 미치는 요인
3. 교사-영아 간 안정애착을 형성할 수 있는 방안
1) 보육교사의 친밀성
2) 보육교사의 적절한 상호작용
3) 오감중심의 놀이학습
4) 질 높은 환경제공
5) 영아의 건강상태와 기질고려
6) 보육교사의 태도
4. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
인지발달 이론에서는 애착형성은 부분적으로 영아의 지적 발달수준에 달려 있다고 본다. 영아는 친숙한 사람과 낯선 사람을 구분한 후에 애착을 형성할 수 있으며, 대상영속성 개념을 획득해야만 가능하다고 본다. 인지적 성장을 통해 애착을 형성한다는 것은, 영아가 우선적으로 애착 대상과 다른 대상을 구별하여 반응하는 낯가림의 지각적 변별력을 갖고 있어야 한다. 즉, 안정된 애착관계를 위해서는 애착 대상인 어머니가 아동의 시야에서 사라져도, 어머니가 어딘가에 존재한다는 사실을 아는 대상영속성이 획득되어져야만 가능한 것이다. 또한 영아기 애착은 아동과 성인의 상호작용에 대한 기대를 형성하고, 상황에 따라 자신의 행동을 내재적 작동모델로 애착 대상자에게 사용할 수 있는 능력을 갖추고 있을 때 형성된다. 따라서 본론에서는 영아기 안정애착 형성의 중요성을 제시하고 교사 영아 간 안정애착을 형성할 수 있는 방안을 구체적으로 5가지 이상 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영아기 안정애착 형성의 중요성
애착은 영아기에 주양육자와 형성하는 정서적 유대로서 인간의 발달에 있어서 생존 그 이상의 심리적 의미를 가지고 있다. 이는 사회적 인간으로서 영아가 처음으로 경험하는 주양육자와의 애착관계는 자기 자신은 물론 타인과의 관계를 형성해 가는 인지적 틀이 되기 때문이다. 생의 초기에 성인과 형성하는 애착관계의 질은 영아가 자신과 세상을 대하는 태도에 영향을 미친다.
이른 시기부터 어린이집에서 하루의 대부분을 보내는 영아들은 가정에서 어머니와 함께 하는 시간보다 어린이집에서 교사와 함께 하는 시간이 더 많아지고 있다. 영아와 교사 간에 맺는 사회적인 관계의 질을 대변하는 영아와 교사간의 애착은 영아와 부모 간에 맺는 애착만큼이나 중요하다고 할 수 있다.
애착은 평생에 걸쳐 형성되고 유지되는 것으로서, 영아의 애착안정성의 대상에 있어서도 그 범위가 아버지 뿐 아니라 보육시설의 교사에게까지 확장되므로 영아-교사 간 애착관계 또한 부모와의 애착관계 만큼이나 중요시되고 있으며, 생의 초기에 보육시설을 경험하게 되는 영아의 건강한 발달을 위해서는 중요한 문제로 제기될 수 있다.

참고자료

· 강인언 외, 최신 아동발달, 학지사, 2009.
· 김숙령, 교사-영아간 애착 증진 프로그램 개발 및 적용 효과, 한국영유아보육학, 2006.
· 구수연, 영아의 어린이집 적응과정에 관한 연구, 중앙대학교 대학원, 2004.
· 김숙령 외, 영아와 교사의 집단 활동 상호작용에 있어서 영아교사의 민감성에 관한 연구, 한국영유아교원교육학회, 2006.