학습장애 임용 기출문제 분석 및 변형

소개

중등 특수 임용 시험 문항 중 학습장애 부분만 발췌하여 변형하여 출제한 것입니다.

목차

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본문내용

[2015중등, 10번 문제]
1. 다음은 새로 부임한 최교사가 박교사에게 학습장애 학생 A와 B에 대하여 자문을 구하는 대화 내용이다. (가)와 (나)에서 박 교사가 학생 A와 B를 위해 제시한 방법이 무엇인지 순서대로 쓰시오.[2점]

(가)
최 교사 : 선생님, A가 문장의 주어와 서술어를 찾는 것에 많은 오류를 보입니다. 이러한 오류를 줄여주기 위해 A의 수행을 어떻게 점검하면 좋을까요?
박 교사 :　교육과정 중심사정(CBA) 중 한 가지 방법을 소개해드릴게요. 이 방법은 현재 A에게 필요한 구체적인 학습 목표에 근거하여 교수결정을 하게 되니 선생님께서도 쉽게 사용하실 것 같아요. 일단 선생님이 20개 문장을 학습지로 만들어서 A에게 제공하고, 주어와 서술어에 정확하게 밑줄 치게 해 보세요. 3분 후 학습지를 채점해서 정답과 오답의 수를 표로 작성하여 A에게 보여주세요. 이러한 방식으로 매일 측정된 결과의 변화를 A에게 보여주세요. 그러면 A도 그래프와 표로 자신의 진전을 확인할 수 있어서 학습 목표를 달성하는데 도움이 될 것 같아요.

(나)
최 교사 : 선생님, B는 철자를 쓰는 데 어려움이 있어요. ‘깊이’를 ‘기피’라던가 ‘쌓다’를 ‘싸타’처럼 소리 나는 대로 쓰는 경향이 있어요. 이런 경우에는 어떻게 지도해야 하나요?
박 교사 : B의 학습 특성은 어떠한가요?
최 교사 : B는 스스로 참여하는 학습 과제에 흥미를 느낍니다.
박 교사 : 그렇다면 B의 학습 특성상 학생이 주도적으로 학습할 수 있는 방법이 좋을 것 같아요. 초인지 전략 중 자기점검과 자기교수법을 변형시킨, 철자법을 스스로 확인하는 방법을 쓰면 좋겠어요. B가 ‘깊이’를 ‘기피’로 잘못 썼다면 정답을 보여주고 자신이 쓴 답과 정답을 비교하고, 이를 확인하고, 수정한 후, 올바른 단어를 베껴 쓰게 하세요. 이러한 과정을 여러 번 반복하면 정확한 철자 쓰기에 도움을 줄 수 있을 것 같아요.

◆ 정답: (가) 정밀교수 (나) 자기교정법

참고자료

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