행동발달에 대한 스키너이론의 특징

목차

Ⅰ. 서언

Ⅱ. 본 론
1. 행동발달과 행동주의
2. 행동발달에 대한 행동주의의 입장과 요점
3. 스키너(B. Skinner)이론의 특징
4. 스키너(B. Skinner) 이론의 평가

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서언
고대나 중세의 예술작품에서 표현된 아동의 모습을 살펴보면 여아들의 경우 성인 여자와 같은 드레스, 남아들을 양복을 입고 있는 것을 볼 수 있다. 이는 전성설(前成說, preformation)을 따르는 영향으로 아주 어린 아기도 어른만큼 완전하게 창조된 존재이며, 어른에 비해 단지 크기가 작을 뿐이라고 생각되어졌기 때문이다. 중세시대까지만 해도 아동들은 이렇게 성인의 축소판으로 간주되는 전성설에 의해 성인과 같이 취급되어오다가 17세기 이후 새롭게 개념이 인식되기 시작하면서 아동에 대한 과학적인 연구가 활발히 이루어진다. 이러한 사회 분위기로부터 생성된 아동은 어른과는 다른 존재라는 새로운 견해에서 비롯되었고 이러한 근대적 관점은 J.Locke로부터 시작하여 J.J.Rousseau에 이르면서 현대의 발달이론의 양극의 학습론적 입장과 성숙론적 입장의 배경을 형성한다.

유기체가 환경의 자극에 반응하며 발달한다는 주장을 하는 학습이론가들은 인간발달을 연속적 과정으로 보고, 인간의 모든 행동은 개인의 경험이나 훈련에 의하여 점진적으로 형성된다고 주장한다. 즉 환경의 중요성을 강조하면서 눈에 보이지 않는 인간의 내면에 대해서는 관심이 없고 우리가 관찰할 수 있는 외형적 행동만을 연구해야한다고 주장하여 행동주의 이론이라고도 한다. 학습이론은 인간의 모든 행동은 개인의 경험이나 훈련에 의하여 점진적으로 형성된다고 주장하는데 이중 조작적 조건형성의 이론을 정립한 학자는 Thorndike와 Skinner이다. Skinner는 Thorndike의 조작적 조건형성의 실험을 기초로 하여 오늘날의 행동주의 심리학을 교실에 적용하는 데 중요한 관점을 제시하고 있다. Skinner에 의하면 인간의 대부분의 행동은 조작적 조건형성에 의해 학습된다. 즉 자극과 반응에 의해 학습자가 학교에서 획득해야 할 행동은 조작적으로 유형화될 수 있다고 보는 것이다. 이러한 원리를 전제로 하는 것이 조작적 조건형성이론이므로 이를 참조하여 스키너 이론의 장단점을 알아보고자 한다.

참고자료

· 아동발달론, 강경미.김경옥,최순영 공저, 형설출판사 2008
· 유아교육개론, 전인옥.이경옥 공저 , KNOUPRESS