교육과정탐구 리포트 - 교육과정 설계

소개

정보교과의 한 학기 교육과정을 설계하는 내용입니다.

목차

1. 학기별 지도계획

2. 과목별 단원 내용 및 활동계획

3. 평가계획

4. 수업 설계
Ⅰ. 계획단계
Ⅱ. 진단단계

5. 학습지도안

6. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 계획단계
1. 단원의 개관
1) 단원설정의 이유
‘정보사회와 윤리’라는 대단원 내에 있는 정보윤리라는 단원을 설정하였다. 현재, 우리가 살아가고 있는 정보사회에서 가장 중요한 개념인 정보윤리는 정보사회에서 야기되고 있는 윤리적 문제들을 해결하기 위한 규범 체계로서, 단순히 정보통신기기를 다루는 데 있어서 뿐만 아니라 정보 사회를 살아가는 데 있어서 옳음과 그름, 좋음과 나쁨, 윤리적인 것과 비윤리적인 것을 올바르게 판단하여 행위하는 데 필요한 규범적인 기준 체계이다. 학생들이 윤리에 대해 쉽게 접근 해볼 수 있도록 사례기반학습(Case-Based Learning)을 통해 정보윤리의 개념을 이해함과 동시에 정보사회에서 올바른 정보윤리관을 함양하려고 한다.

2) 발전계통 : 선수학습, 본시학습, 후속학습의 관련성 제시
후속학습으로

3) 지도상의 유의점
■ 학습자가 사례에 대해 올바르게 이해할 수 있도록 사례에 대해 상세하게 기술 또는 설명 하여야 한다.
■ 학습하게 되는 내용을 토대로 이러한 상황에 직면 하였을 때 어떻게 하여야 되는지 생각해 보도록 지도한다.
■ 중간과정에서 학습의 흥미를 잃어버리지 않도록 학생들에게 자신의 사례를 발표해 볼 수 있도록 한다.
■ 모둠활동 시 수업과는 상관없이 소란스러워지지 않도록 유의한다.
■ 태블릿 PC 및 스마트 교과서로 수업과 관련된 사이트만 접속 하도록 통제한다.

2. 단원의 목표
1) 인지적 목표
■ 정보윤리의 개념을 설명 할 수 있다.
■ 정보윤리의 필요성에 대해 설명 할 수 있다.
■ 정보윤리 위반 사례를 찾아 낼 수 있다.

2) 정의적 목표 :
■ 학생들은 교사로부터의 지속적인 지시가 없어도 정보윤리에 위반되는 행동을 하지 않는다.
■ 학생들은 각자 맡은 부분을 잘 수행 할 수 있도록 서로 격려하며 교사의 지시에 잘 따른다.

참고자료

· 유정원 홍명희 (2009), 초등학교 교과교육 활동에서 CBL 교수 모형 적용 방안, 한국정보교육학회.
· 이지은 (2007), 이러닝 사례기반학습환경에서 사례제시유형이 과제수행능력, 학습효율성, 자아효능감에 미치는 효과 : 정보과학고등학교 모바일 자바프로그래밍 교과 대상으로.
· 임영택 (2009), 온라인 사례기반학습에서 사례의 구성방식과 추론활동 지원도구의 제공에 따른 효과 분석, 교육정보미디어연구 제15권 제2호 (2009. 6) pp.109-131 1229-7291 KC.
· 이연화, 강오한 (2012), 고등학교 정보 교과서의 비교 분석, 한국콘텐츠학회논문지 12(5) 488-495 1598-4877 KCI.