아동기와 청소년기 발달단계를 4개의 발달이론 단계별로 요약하고(프로이드, 에릭슨, 피아제, 콜버그) 이러한 발달단계의 학습자들을 지도하기 위하여 필요한 본인이 생각하는 지도자의 자질에 대하여 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론
1. 프로이드, 에릭슨, 피아제, 콜버그 발달이론에 의한 아동기와 청소년기 발달단계 요약
1) 프로이드에 의한 아동기와 청소년기 발달단계 요약
2) 에릭슨에 의한 아동기와 청소년기 발달단계 요약
3) 피아제에 의한 아동기와 청소년기 발달단계 요약
4) 콜버그에 의한 아동기와 청소년기 발달단계 요약
2. 아동기와 청소년기 발달단계의 학습자들을 지도하기 위하여 필요한 지도자의 자질

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

통계청에 의하면 15세 이상 여성의 경제활동인구가 1천만 명을 훨씬 넘었으며 그 중 기혼여성의 경제활동참가율은 미혼에 비해 비율이 낮으나 꾸준히 증가하고 있다. 자녀가 있는 여성들에게 큰 걸림돌이 되는 것 중 하나는 자녀양육 문제인제 특히 아동기와 청소년기 자녀를 둔 여성의 고민은 심각하다. 왜냐하면 프로이드, 에릭슨, 피아제, 콜버그 등의 발달학자들에 따르면 아동과 청소년들은 그 나이에 맞는 발달과제가 있는데 아동은 초기적 수준의 도덕발달, 성역할 개념 습득, 구체적 조작적 사고, 학습능력과 기술습득, 사회적 규범의 학습 등을 성취해야 하고, 청소년은 형식적 조작사고, 또래집단의 경험, 신체적ㆍ성적 성숙 등을 성취해야만 하기 때문이다. 이렇게 부과된 이들 발달과제들을 적기에 성취하지 못하면 아동과 청소년의 발달에 심각한 영향을 미치고 잘못되면 비행에 빠질 수 있다. 따라서 아동과 청소년의 방과후 시간에 대한 사회적 지원체계가 더욱 적극성을 띄어야 하는 것이다. 아래에서는 위와 같은

참고자료

· 도미향외, “아동복지론”, 공동체, 2007
· 이인정, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
· 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
· 조아라, “에릭슨의 생애주기 발달 단계에서 바라본 교회 내 선교교육 프로그램”, 총신대, 2011
· 이영석, “여성자원을 활용한 방과 후 공부방 운영 활성화 방안”, 경북여성정책연구원, 2006
· 유지연, “콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구”, 인천대, 2010