피아제의 인지발달이론_(피아제/인지발달론/교육학개론/교육심리)

소개

피아제의 인지발달이론에 대한 전반적인 설명입니다.
발생배경, 기본입장, 기제, 단계, 교육적시사점이 들어있는 자료이며
제가 직접 5~6권의 책을 통해 정리하고 작성했습니다!
임용고시에도 도움이 될것이라고 생각합니다.
기본개념 정리 충실히 했습니다!

목차

Ⅰ.피아제(piaget) 인지발달이론의 발생배경

Ⅱ.기본개념
1. 피아제 이론의 기본입장
2. 인지발달의 기제
3. 인지발달단계

Ⅲ. 피아제 이론의 교육적 시사점

Ⅳ. 피아제 이론에 대한 생각

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

피아제(piaget, 1896~1980)는 아동이 세상을 어떻게 인식하는가를 주로 탐구한 인물이다. 지력의 발달을 양적으로 접근 했을 때, 연령 증가에 따라 지력이 양적으로 확대되고 증대 되는 것을 알 수 있다. 그러나 지력이 어떻게 발생하느냐에 대한 문제는 양적접근에서는 해답을 찾지 못한다. 피아제는 본래 ‘지식이 어떻게 발생하는가’라는 인식론에 관심을 가졌다. 피아제는 지식이 획득되는 과정(인지과정)을 분석함으로써 인간 인지발달의 성격을 밝히고자 했다.

<중 략>

피아제의 이론에서 아동의 사고와 성인의 사고는 질적으로 다르다. 피아제 이전 시대는 아동을 성인의 축소판으로 보는 아동관이 있었는데 피아제는 이러한 전통적 아동관에 변화를 일으켰다. 아동의 사고에는 세계를 해석하는 독특한 방식이 존재한다고 생각했기 때문이다. 또한, 아동을 능동적 존재로 상정하여, 지식을 수동적으로 받아들이는 존재가 아닌 환경과 상호작용을 통해 인지구조를 구성하는 능동적 존재로 받아들였다.인지구조(

참고자료

· 김삼복. 1996. 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안. 신학과 선교, 21(0): 255-268
· 김재은. 1992. 현대의 사상 : 피아제의 사상 - 인식발생론. 한국논단, 40(0): 202-208
· 이경화, 고진영, 최병연. 2011. 효과적인 교수-학습을 위한 교육심리학
· 서강식. 2007. 피아제와 콜버그의 도덕교육이론