우리나라 전통사회에서의 영유아 발달관에 대해 제시하고 서양에서 제시하고 있는 아동관과 비교하여 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 전통사회에서의 영유아 발달관
1) 조선후기 영유아 발달관
2) 개화기 영유아 발달관
3) 일제시대 영유아 발달관
2. 서양에서 제시하고 있는 아동관
1) 코메니우스의 아동관
2) 로크의 아동관
3) 루소의 아동관
4) 마리아 몬테소리의 유아관
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라 전통사회에서는 아동에 대한 정확한 구분이 이루어지지 않았다. 대체로 관례 이전을 아동기로 보았으며, 아동기와 성인기를 구별하는 특징으로 신체적, 정신적 미성숙을 지적하고, 아동의 성장 및 발달이 후천적으로 이루어진다고 생각하여 교육을 중시하였다. 아동의 교육 목표는 ‘성현聖賢’ 혹은 ‘군자君子’로, 이는 아동기에 이룰 수 있는 현실적인 목표가 아니라 성인이 된 후에 노력을 통하여 이룰 수 있는 것으로서, 교육을 통하여 아동에게 성현의 자질을 갖추기 위한 기본적인 성품과 예의를 익히도록 강요하였다. 따라서 본론에서는 우리나라 전통사회에서의 영유아 발달관에 대해 제시하고 서양에서 제시하고 있는 아동관과 비교하여 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 전통사회에서의 영유아 발달관
1) 조선후기 영유아 발달관
조선사회는 유교사상의 영향을 받으며 형성되었는데, 유교사회의 생활윤리 및 아동교육의 근간이 된 것은 三綱五倫 특히 孝 사상이었다.

참고자료

· 유안진, 한국전통사회의 유아교육. 서울대학교, 1990.
· 박경희 외, 몬테소리교육, 정민사, 2003.
· 김정임, 발도르프 유아교육원리에 대한 고찰, 교육과학연구, 2003.