전문성을 지닌 보육교사로 성장하고 발달하기 위한 Katz의 보육교사의 관심사에 기초한 발달단계를 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Katz의 보육교사의 발달단계란
2. Katz의 보육교사의 관심사에 기초한 발달단계
1) 생존기(교사경력 1년 미만)
2) 강화기(교사경력 1-3년)
3) 갱신기(교사경력 3-5년)
4) 성숙기(교사경력 5년 이상)
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육의 질적인 향상을 위해서는 인간의 발달 단계 중 모든 발달의 기초가 이루어지는 영유아기의 실제 보호와 교육을 담당하는 보육교사의 전문성이 매우 중요하다. 특히, 유아기는 다른 어떤 시기보다 외부 환경의 영향을 크게 받는 시기로 교사 전문적인 역할의 수행은 더욱 강조되어져야 한다. 질적으로 우수한 교육을 논함에 있어 교사의 질은 가장 중요한 요소라고 해도 과언이 아니다. 바꾸어 말하면, 전문적 자질과 능력을 갖춘 우수한 교사 없이는 교육의 질 역시 보장할 수 없다. 따라서, 교육의 질을 위해 전문성을 갖춘 ‘좋은 교사’를 양성하는 것은 매우 중요한 일이다. 또한 교사 스스로도 자신의 능력과 역량을 길러 교사로서 성장․발달해 나가려는 노력을 해야 한다. 따라서 본론에서는 전문성을 지닌 보육교사로 성장하고 발달하기 위한 Katz의 보육교사의 관심사에 기초한 발달단계를 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. Katz의 보육교사의 발달단계란
Katz(1972)는 교사의 발달이 경력이나 일정한 주기에 의해 직선, 순차적으로 진행된다고 하였다.

참고 자료

민성혜 외, 보육교사론, 양서원, 2008.
권건일 외, 유아교사론, 양서원, 2006.
김유리, 유치원교사의 발달단계와 교사 효능감과의 관계, 석사학위 논문, 제주대학교 교육대학원, 2004.
김영만, 교사발달단계와 교사의 직무능력 및 직무만족간의 관계 연구, 인하대학교 대학원 박사학위논문, 2004.