제 3 장 e-러닝 환경에서 학습자의 특성

목차

제1절 인지적 영역
1. 사전지식
2. 정보처리능력
3. 인지양식

제2절 동기·정서적 영역
1. 학습동기
2. 정 서

본문내용

◎ e-러닝의 장점은 학습자가 시간과 장소에 구애받지 않고 학습할 수 있으며, 자신의 수준에 맞게 학습내용을 선택하고, 자신에게 맞는 속도로 학습을 할 수 있다는 것이다.
◎ 멀티미디어 학습에 필요한 능력을 크게 제공(push)과 수용(pull) 모델로 나누어 생각할 수 있다.
◎ 전통적인 학습(push) 상황에서 학습자는 주어지는 정보를 잘 입력하여 조직화하는 능력이 필요하다.
◎ e-러닝 학습(pull)은 학습자가 자신에게 필요한 정보를 능동적으로 찾아 학습내용을 이해하고 자신에 맞게 지식을 구성해야 한다.
◎ e-러닝 환경의 중요한 특징은 멀티미디어 매체를 동시에 활용할 수 있다는 점이다.
◎ e-러닝 환경에서 학습에 영향을 미치는 학습자의 특성을 인지적, 동기·정서적 영역으로 구분할 수 있다.

제1절 인지적 영역

1. 사전지식

- 사전지식은 학습을 통한 지식 획득의 결정적 요인이다. 학습내용이 분명하지 않거나 다양하게 해석될 수 있는 경우 사전지식은 더욱 중요하다.
- e-러닝 환경에서는 학습자가 자율적으로 학습해야 하는 경우가 많기 때문에 사전지식이 중요하다.
- 학습내용의 구성이나 내비게이션툴을 결정하는 것과 같은 기술적 측면에서 학습자의 수준을 고려해야 한다.
- 열린 집단을 대상으로 하는 e-러닝 환경에서는 학습자의 사전지식 수준이 다양하므로 학습내용을 다양한 수준에서 제공하고 자신에게 맞는 학습경로를 선택할 수 있도록 하는 것이 좋다.

2. 정보처리능력

1) 주의
- 정보처리모델에 의하면 감각등록기를 거쳐 단기기억에 이르는 과정에서 주의를 받지 못한 정보는 자연 소멸한다.
- 학습자가 잘 아는 내용을 예로 드는 것이 효과적, 중요하거나 새로운 내용에 대해서는 미리 알려 주어 주의를 환기시키는 것도 좋다.
- 시각적인 자극을 활용하는 방법도 좋다.
- 멀티미디어 학습 환경에서는 인지적 과부하의 위험성이 높기 때문에 주의를 산만하게 하여 오히려 학습을 방해하는 요소를 남용하지 않는 것이 바람직하다.

참고자료

· 없음