한국교육의 문제점 및 대안

목차

1) 서론

2) 본론
1. 수동식, 주입식 수업.
2. 학생의 자유권이 보장되지 않음.
3. 줄 세우기 식 교육
4. 획일화된 교육과정. 국영수로 지나치게 편중 된 교육과정.
5. 시험이라는 단일화된 학생평가기준.
6. 과다한 교사의 행정적인 업무.
7. 대학 입시 위주의 교육
8. 정적인 수업.

3) 결론

본문내용

서론
21세기 한국교육은 눈 깜짝할 사이에 시시때때로 변하고 있다. 자본주의의 논리에 맞추어진 교육은 학생들을 인간으로 취급하지 않고 기계로 취급한다. 우리는 이러한 한국 교육의 현실을 문제점으로 삼고 이에 대해 좀 더 자세히 알아보고자 했다. 또 이러한 문제점의 대안이 무엇이 있을 지 생각해 보고, 미래의 우리가 바라는 교육을 구상해보았다.


본론

1. 수동식, 주입식 수업.
물론 주입식 수업은 교사가 수업의 중심이 되어 수업을 효율적으로 이끌어갈 수 있다. 그리고 시행착오 없이 완전한 지식을 학생들에게 전달할 수 있다. 하지만 수업의 중심이 교사라는 말은 수업에서 학생들이 뒤로 빠질 수 있다는 뜻을 담고 있다. 예를 들어, 학생이 어떤 부분을 이해하지 못했다고 하자. 하지만 교사는 학생의 상황을 모르고 계속 수업을 진행하게 된다. 그러면 학생은 계속해서 수업을 못 따라가고 있는데 선생님 혼자 수업을 이끌어나가는 것이 된다. 이처럼 교사가 수업의 중심이 되어 학생들의 수업 이해도와 수준 향상을 고려하지 못하고 수업을 진행하게 되면 그 수업은 교사만을 위한 것이 된다. 학생을 위한 수업은 이루어지지 않는다.

≫≫대안 : 한국의 미술수업을 생각해보자. 미술수업시간에도 주입식으로 이론을 가르칠 수 있지만, 대체로 미술 시간에는 학생들이 직접 그림을 구상 하고 그리도록 한다. 우리 주변에서 볼 수 있는 학생이 수업의 중심이 된 모습이다. 이처럼 만일 다른 과목에서도 학생이 수업의 중심이 된다면 교사는 학생들의 성향과 흥미, 재능을 쉽게 확인할 수 있다. 학생을 관찰하면 그 학생이 어떤 분야에 관심이 많고, 적극적인지, 그리고 수행능력이 뛰어난지를 알 수 있기 때문이다. 이전의 수업에서 교사는 자신의 수업을 이끌기 바빠 어떤 학생이 어떤 수업에 적극적인지, 재능이 있었는지를 알 수 없었던 모습과 대조된다.

참고자료

· 없음