영유아교수법에서 교사의 준비를 설명하시오.

소개

영유아교수법에서 교사가 준비해야 할 것으로 교사의 역할을 선택하여 그 역할이 무엇인지 좀 더 자세히 분석하기 위하여 영아교사의 역할과 유아교사의 역할로 분류하여 분석하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교사의 역할
1) 영아교사의 역할
(1) 영아의 일상생활
(2) 영아의 교육활동 계획과 준비
(3) 상호작용 및 놀이지도
(4) 관찰 및 평가
(5) 부모와의 협력
2) 유아교사의 역할
(1) 양육자로서의 역할
(2) 교수자 역할
(3) 상담자의 역할
(4) 교류자로서의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

영유아 교수방법에서 교사가 해야 할 준비는 교사의 역할이 무엇인가를 인식하고 이 역할을 준비하는 것이다. 그러므로 교사가 준비하는 것은 영유아 교수방법이 잘 실행될 수 있도록 교사가 교사로서의 역할을 준비하는 것이다. 영유아의 교육목표와 방법 그리고 교육환경 사이에 조화가 잘 이루어질 때 영유아들의 학습효과가 더욱 클 것이다. 그러므로 교사는 이러한 조화를 창조하기 위해 자신의 역할을 숙지하고 교수방법과 교육환경을 조성할 수 있는 준비가 필요하다. 이에 본론에서는 영유아교수법에서 교사가 준비해야 할 것으로 교사의 역할을 선택하여 그 역할이 무엇인지 좀 더 자세히 분석하기 위하여 영아교사의 역할과 유아교사의 역할로 분류하여 분석하고자 한다.

<중 략>

교사는 어린이집에서 영아의 일상생활이 집에서 느끼는 엄마의 따스함을 느낄 수 있도록 헌신적인 모든 노력을 한다. 어린이집에서 영아들의 일상생활은 각각 개인차가 크다. 그러므로 영아들의 수유, 식사습관, 배변습관, 수면 습관 등에 개별적으로 민감하게 반응해야 한다. 특히 영아들은 언어적인 표현이 매우 제한적이기 때문에 민감하게 반응해야 한다. 영아들의 기질, 발달정도, 생활습관, 부모의 양육태도를 인정하고 수용해야 한다. 즉 배가 고프다든가, 아프다든가, 놀랐을 때 부모에게 하는 방식으로 교사에게 해결책을 호소하는 경우가 있다. 이런 경우 교사는 부모의 양육태도를 인정하고 수용해야 한다. 그리고 교사는 어머니가 하는 모성으로서의 역할로 영아와 안정된 애착을 형성하여 영아의 탐색활동을 활발하게 해준다.

<중 략>

교사는 영아의 교육활동을 계획하고 학습 환경을 준비한다, 보육교사는 영아를 지도할 때 보육 대상이나 과제의 특성에 따라 학습 환경을 정비하여 학습목표를 설정하고 학습경험을 선정, 조직하며 전개하고 평가하는 등의 역할을 담당하게 된다. 이때 교재교구는 발달특성이나 흥미를 고려하여 영역별로 배치하여 아동 스스로가 반응하고 배울 수 있는 학습 환경 조성에 힘쓴다.

참고자료

· 손은주, 영유아교수방법론, 교육과학사, 2014
· 안경자, 장선경, 외 3, 교사-영유아 상호작용 현장이야기, 공동체, 2013
· 김현자, 한성심, 영유아교수방법론, 태영출판사, 2012
· 전국보육교사교육연합회, 영·유아 교육 영·유아 교수방법론, 형설출판사, 2008