만5세 수학내용에 맞은 기사를 선정한 후, 기사에 실린 수학내용을 분석하고 이를 활용한 '수학활동계획안'을 작성하시오. 또한 이를 통한 유아기 발달에 미칠 수 있는 영향에 대하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기사 소개 및 기사에 실린 수학내용 분석
2. 만5세 수학교육활동 계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지난 2015년 2월 12일 내일신문에서는 유아기 때 수학활동의 중요성을 보도된 바 있다. 당시 내일신문 기사에서 의하면 유아기(0~6세)는 창의적인 사고를 담당하는 우뇌발달이 왕성한 시기이므로 수학적 창의성을 발현시키는 교육이 중요하다는 것을 역설하였다. 예를 들어 아이로 하여금 독특한 생각을 할 수 있게 하거나 수학적 문제 상황을 이해하고 해결할 수 있는 경험을 제공하여야 한다고 주장하였던 것이다. 본론에서는 실제 만5세 수학내용에 맞은 기사를 선정한 후, 기사에 실린 수학내용을 분석하고 이를 활용한 '수학활동계획안'을 작성해보기로 하겠다.

<중 략>

수학을 단지 계산의 기능이나 수학적으로 제한된 사고 활동에서만 다룬다면 유아의 사고 확장 발전 가능성을 제한하게 되고, 결국 의미 있는 수학 학습 경험, 인지적 능력의 하위요소 경험을 고르게 하지 못할 것이다. 그러므로 수학이 실생활과 연결될 수 있도록 구체적인 사물과 상황으로 경험하고, 수학의 각 내용영역과의 연결성 및 다른 교과와 직, 간접적으로 연결되어 경험시켜 주어야 한다. 또한 창의적 사고를 담당하는 우뇌발달이 왕성한 유아시기에 수학적 창의성을 발현시켜주는 것도 잊지 말자. 유아의 수준에서 다양한 아이디어 내기, 나름의 전략으로 문제 해결 시도, 독특한 생각을 할 수 있게 하는 발표와 대화로 신장될 수 있다. 그러면 정답이 있어 확실하고 깔끔한(?) 수학에서도 창의성을 발휘할 수 있다. 주어진 수학적 문제 상황을 이해하거나 해결하는 과정에서 독창적이고 참신하며, 정교하고 유연한 사고능력을 발휘할 것이다. 또 설명하게 하자! 그 과정에서 논리가 정연해지며, 표현하는 기회를 제공하면 두뇌에서 사고하는 경험이 많아져 사고가 깊어지게 된다. 설명의 대상이 또래친구라면 더욱 좋다. 잠재된 영재성을 발현시킬 수 있는 타이밍!!! 바로 유아시기이다.

참고자료

· http://www.naeil.com/news_view/?id_art=139168
· 유아수학교육 한유미(교수) 저. 창지사. 2013.01.15