현대화 되면 될수록 가족변화가 급증하고 있다. 다양한 가족형태에 따른 아동들에 대한 유아교사의 역할은 무엇인가?

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 핵가족 아동에 대한 유아교사의 역할
2. 한부모가족 아동에 대한 유아교사의 역할
3. 다문화가족 아동에 대한 유아교사의 역할
4. 재혼가족 아동에 대한 유아교사의 역할
5. 맞벌이가족 아동에 대한 유아교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

가족은 혈연, 인연, 입양으로 연결된 일정법위의 사람들로 구성된 집단이다. 현대사회에서 산업화, 사회적 가치관 변화, 결혼관 변화 등 사회와 문화의 변화에 따라 다양한 가족 형태가 발생하고 있다. 이런 다양한 가족형태는 그 형태마다 지니고 있는 특성과 문제점들이 다르게 나타나고 있다. 본론에서는 다양한 가족형태의 정의를 정리하고 이런 가족 형태들에서 나타나는 문제점들 중 보육문제에 초점을 맞추고 다양한 가족형태에 따른 아동들의 특성과 이에 대한 유아교사의 역할에 대해 서술하여 보겠다.

<중 략>

오늘날 산업화된 우리 사회에서 가장 일반적인 가족형태는 핵가족이다. 일반적으로 부부와 그들의 미혼 직계 자녀로 구성된 가족으로서 그 구성은 기본적으로 부모와 자녀의 2세대에 이하인 가족을 말한다. 핵가족의 가족 기능에서 자녀양육이 전적으로 부모에게만 의존하게 되어 자녀에게 일관된 가치체계를 형성시킬 수도 있지만, 인격형성에 있어서 다양한 가족구성원들의 상호 보완적 역할에 의한 균형적인 발전을 기대하기 어려운 점도 있다.

<중 략>

다문화가족의 아동은 한국어가 미숙한 어머니와 함께 생활하기에 언어발달이 지체되어 있다 이런 점을 감안하여 유아교사는 다문화가족의 아동을 보육하여야 한다. 그리고 다른 외모로 인하여 다른 일반 아동과의 관계에서 일어나는 문제들을 잘 해결할 수 있어야 한다. 그리고 일반 아동의 부모들의 반응에도 유의하여 올바른 통합교육이 이루어질 수 있도록 노력하여야 한다. 즉 배타적인 한국사회의 특성과 저개발국 외국인에 대한 지나친 편견으로 인하여 발생할 수도 있는 통합교육의 지장이 발생하지 않도록 노력해야 한다.또한 다문화 가정의 외국인 부모들은 보육시설에서 알리는 가정통신문의 내용을 잘 이해하지 못하여 자녀의 보육시설 생활을 돕는 데에도 많은 어려움을 겪다는 것을 늘 유의하여 학부모를 관리하여야 한다.

참고자료

· 이순형, 이혜승 외 7, 아동 관찰 및 행동 연구, 학지사, 2014
· 김희진, 유아교육기관에서의 영유아 평가, 파란마음, 2014
· 이순형, 21세기 방과후 아동보육, 교문사, 2002
· 마리 루이제 콤파니 , 페터 랑, 이정희역, 발도르프 유아교육, 행동하는정신, 2013
· 권옥자 외 5명, 유아를 위한 교수공학과 매체, 형설출판사. 2013