최근 교육현장에서 활용되고 있는 융합인재교육(STEAM)에 대하여 설명하고 앞으로의 현장적응 방안을 제시하시오.

소개

최근 교육현장에서 활용되고 있는 융합인재교육(STEAM)에 대하여 설명하고 앞으로의 현장적응 방안을 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 융합인재교육(STEAM) 설명
1) 융합인재교육의 개념
2) 융합인재교육의 핵심 역량
3) 융합인재교육의 구성요소
2. 융합인재교육의 앞으로의 현장 적응 방안
1) 상황제시
2) 창의적 설계
3) 감성적 체험

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
융합인재교육을 이해하기 위해서는 먼저 융합인재교육의 전신인 STEM에 대해서 이해해야 한다. 미국은 1957년 소련의 스푸트니크호 발사 성공 이후 과학과 기술 분야의 국가적 리더를 육성하기 위하여 과학(Science), 기술(Technology), 공학(Engineering), 수학(Mathematics) 즉 STEM에 역점을 두는 연구와 개발에 상당한 투자를 감행하였다. 2002년 부시 정부에서 STEM이 주목받는 교육으로 부상하였으며 2009년 국가과학위원회는 오바마 행정부에 STEM교육을 증진시키고 대중의 과학적 소양과 21세기의 국제 경쟁력을 높이기 위한 권고안을 제출하기에 이르렀다. 우리나라의 융합인재교육 정책은 미국 정부에서 수행중인 STEM교육 정책으로부터 예술(Arts)까지도 융합하여 교육하기 위한 것이다.

<중 략>

Ⅱ 본론
1. 융합인재교육(STEAM) 설명
1) 융합인재교육의 개념
융합인재교육이란 과학(Science), 기술(Technology), 공학(Engineering), 수학(Mathematics), 예술(Arts)의 머리글자를 따서 만든 신조어로 이러한 다섯 가지 선봉적 학문 영역들의 통합적 구조화를 시도하는 교육학적 모델이라 할 수 있다. 융합인재교육은 미래 지식 정보사회의 국가의 경쟁력 향상을 위한 필수적인 교육이다.

<중 략>

융합인재교육은 과학기술과 관련된 융합적 지식, 윤리 의식 및 소양을 기르고 원활한 소통을 바탕으로 다른 사람을 이해하고 배려할 줄 아닌 인성을 함양할 수 있도록 해야 한다. 감성적 체험의 요소는 개인이 갖추어야 할 사회적 감성학습을 바탕으로 추출되었다. 사회적 감성학습은 개인, 타인과의 관계, 공동체와의 관계, 자연과 문화와의 관계라는 4개의 영역으로 구성된다. 감성적 체험은 학습자가 학습에 대한 흥미, 자신감, 지적 만족감, 성취감을 느껴 학습에 대한 동기 유발, 욕구, 열정, 몰입의 의지가 생기고 개인, 타인 및 공동체와의 관계, 자연과 문화 등의 의미를 발견하여 선순환적인 자기주도적 학습이 가능하게 하는 모든 활동과 경험을 의미한다.

참고자료

· 박애리나, “STEAM 프로그램이 초등영재학생의 과학적 의사소통능력과 학습몰입에 미치는 영향”, 부산교육대, 2014
· 채희인, “STEAM 활동이 초등학생의 과학탐구능력 및 과학에 대한 태도에 미치는 영향”, 경인교육대, 2013
· 김지환, “MIS(Movie In Science) 융합인재교육 프로그램이 초등과학영재의 창의적 인성, 창의적 문제해결력 및 과학적 태도에 미치는 영향”, 부산교육대, 2014