대안학교 교육과정

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대안학교. 공교육제도의 문제점을 극복하고자 만들어진 종래의 학교교육과는 다른학교일컫는 말이다. 영국의 교육가 A. S. 닐이 1921년 설립한 서머 힐(Summer hill), I.일리치가 제창한 탈학교교육(deschooling) 등이 있다. 1960년대 후반 미국에서 일어난 자유학교(free school)·개방학교(open school) 등으로 불리는 학교교육개선의 영위(營爲)를 가리킨다. 그 특징은 ① 작은 학급에 의한 인간성 회복 ② 아동·학생의 수업계획에의 적극적인 참여 ③ 능력주의·경쟁주의 원리의 약화 ④ 시민의 광범위한 지원 등으로, 의무교육을 중심으로 한 학교교육을 근본적으로 부정하는 일리치의 탈학교교육론과는 다르다.
대안학교는 부과된 의무가 아니라 선택할 수 있는 학교, 또는 국가나 정부가 제공하는 표준화된 학교운영과 교육정책에 대하여 의식적으로 반대하여 그와는 다른 인간, 즉 인간존중, 생명존중과 자연친화적인 생태계 회복과 학생의 경험과 자유를 존중하는 특수한 교육을 시도하는 학교이다. 그리고 그 시대나 사회가 가지고 있는 고유한 문제의식을 반영하는 학교로 정보화, 세계화가 된 오늘날의 상황에서 기존의 공교육이 지닌 근본적인 문제들을 주목하고 이를 극복하기 위하여 노력하는 학교이다.

<중 략>

- 본교가 설정한 교육이념과 특성화교육 목표를 실천하기 위한 교육과정을 편성함에 있어서, 학생 개개인이 본인의 소질과 능력에 따라 스스로 진로 방향을 결정하고 이수 교과목의 선택 폭을 최대한 넓혀주는 학생중심의 열린교육을 실천할 수 있게 하는 데 주안점을 두었다. 다시 말하면 교육과정 편성에 “개인별 맞춤식 시간표”가 가능한 “유연한 교육과정”을 시스템적으로 보장하는 데 초점을 맞추었다.
- 본교의 교육 과정은 교과 활동, 재량 활동 및 특별 활동으로 편성하며, 총 216단위를 매 학기 34～38단위씩 6학기(3년) 동안 이수한다.
- 교과활동은 보통 교과와 특성화 교과로 구분한다. 보통 교과는 국민공통기본교과, 일반선택 및 심화선택교과로 나누고, 특성화교과는 본교가 지향하는 특성화 방향에 부합되게 교양과 인성, 체험활동, 특기적성 등 영역별로 교과목을 편성한다.

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