학교조직의 특성에서 학교조직과 사회복지 조직의 유사성과 차이점에 대해 논하시오.

소개

학교조직의 특성에서 학교조직과 사회복지 조직의 유사성과 차이점에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 학교조직의 특성상 학교조직과 사회복지조직의 유사성
2. 학교조직의 특성상 학교조직과 사회복지조직의 차이점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고자료

본문내용

Ⅰ 서론
우리사회는 다양한 형태의 많은 조직체로 구성되어 있으며 각 개인은 적어도 하나 이상의 조직체의 구성원으로 참여하여 사회생활을 해 나가고 있다. 조직이라는 개념이 수많은 의미로 사용되고 있기 때문에 모든 사람이 만족할 수 있게 정의하기란 매우 힘들다. Etzioni는 조직은 일정한 환경 하에서 특정한 목적을 추구하기 위해 신중하게 구성된 구조를 지닌 사회적 단위 또는 인간집합이라고 표현하고 있으며 Mooney는 조직은 공통된 목적을 달성하기 위한 인간협동의 형태라고 규정하고 있다. 이러한 조직의 정의와 특징은 학교조직에서 마찬가지로 적용된다. 학교조직에서는 아동 및 학생의 성장과 발달을 촉진한다는 교육목적 달성을 위해 각 구성원들의 기능과 역할이 분담하게 된다.

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Ⅱ 본론
1. 학교조직의 특성상 학교조직과 사회복지조직의 유사성
첫째, 학교조직과 사회복지조직은 조직 내에서 공식적, 비공식적 조직의 특성을 모두 가지고 있다. 즉 학교조직은 관리자ㆍ교사ㆍ사무직의 성인사회를 비롯한 학교별 학교조직, 학부모를 비롯한 지역사회와 교육청 등의 교육관련 조직과도 규범적이고 유기적인 관계를 맺을 뿐 아니라 교육의 장이라는 특수한 곳을 기반으로 인간으로서의 본질적인 만남을 이루고 있는 고유한 구조를 갖는다. 따라서 학교조직은 일반조직체와 같은 성격 뿐 아니라 학교자체로서의 독특한 특성도 갖는다. 그리고 사회복지조직도 관리자ㆍ사회복지전문직ㆍ행정직의 공식적 조직 구조를 갖고 있으며 보다 다양한 비공식적 구조도 갖고 있다.

<중 략>

고 할 수 있다. 이에 비해 사회복지조직은 변화의 속도가 빨라야 한다. 사회복지행정조직의 경우 환경은 고정적이지 않다. 인구는 항상 변화하고 정치경제적 사회 상황도 수시로 바뀐다. 기술 혁신도 계속되고 있다. 사람들의 가치도 시대의 흐름을 쫓아 변화한다. 이러한 변화들의 속도도 예전보다 더욱 빨라지고 있다. 이러한 변화에 사회복지행정조직이 쫓아가지 못할 경우 장애요인 될 수 있다.

참고자료

· 김영종, “사회복지행정”, 학지사, 2011
· 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011
· 조윤옥, “교사와 행정직원의 업무수행에 관한 인식 연구”, 대전대, 2005