생태학적 체계이론의 특징을 정리하고 브론펜브르너가 정리한 인간환경의 5가지 체계를 학습자 자신을 주인공으로 선정하여 현재 상황에서 구체적으로 설명하고 분석하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생태학적 체계이론의 특징
2. 브론펜브르너가 정리한 인간환경의 5가지 체계
1) 미시체계
2) 중간체계
3) 외체계
4) 거시체계
5) 시간체계
3. 유아교사로서 나의 행복감을 5까지 체계에 따라 구체적으로 설명 분석
1) 미시체계
(1) 경력
(2) 기관유형
2) 중간체계
(1) 교사-유아 상호작용
(2) 교사-부모 상호작용
3) 외체계
(1) 직무만족
(2) 교사관계
4) 거시체계
(1) 교사신념
(2) 효능감
5) 시간체계
(1) 무상보육
(2) 시설장
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

Bronfenbrenner(1979)는 또한 상호의존적, 동태적 겹구조 모형을 구성하는 주요한 생태학적 환경체계를 규정하여 동시에 적용되는 환경을 개념화 하였다. 이는 개개의 환경의 영향은 물론 그 환경들이 더 큰 체계를 이루며 서로 연결되어 인간의 발달에 역동적으로 영향을 준다는 사실을 강조한다. 이 겹구조물(Nested-system model)에 적용된 개념적 용어를 미시체계(micro system), 중간체계(meso system), 외체계(exo system), 거시체계(macro system), 시간체계(time system)로 나누었다. 따라서 본론에서는 생태학적 체계이론의 특징을 정리하고 브론펜브르너가 정리한 인간환경의 5가지 체계를 학습자 자신을 주인공으로 선정하여 현재 상황에서 구체적으로 설명하고 분석해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 생태학적 체계이론의 특징

Bronfenbrener(1979)는 인간발달과정을 분석하는 가운데 체계론적 관점을 확대하여 ‘생태적 체계’(Ecological Systems)라는 용어를 사용하였으며, 성장하는 유기체와 그 유기체가 실제 거주하며, 성장 변화하는 환경간의 일생 동안 일어나는 조절과정에 초점을 맞추는 광범위한 접근법인 인간발달의 생태학 이론(The Ecology of Human Development)을 제안하였다. 그는 인간발달 생태학을 능동적으로 성장하는 인간과 그 인간이 몸담고 있는 변화하는 속성을 지닌 인접 환경들 간에 평생에 걸친 점진적인 상호조절 과정에 관한 과학적인 연구로 정의하며 인간을 독립적인 유기체로 인식하기보다는 주변 환경과의 상호작용을 통해 변화하는 결과물로 보았다.
즉, 인간을 환경과 상호작용을 통해 발달하는 유기체로 보았다.
특히 이 이론에서 인간과 환경 간의 상호작용을 연구하는데 있어서 탈맥락적(development-out-of-context)이 아니라 맥락내(development-in-context)의 인간발달에 초점을 맞추어야 한다고 주장한다.

참고자료

· 이근홍, 인간행동과 사회환경, 공동체, 2006.
· 육아정책연구소, 보육 시설장․교사 윤리강령 개발 연구, 한국보육시설연합회, 2010.
· 김성범, 가족의 생태학적 변인에 따른 유아의 행복감, 총신대학교 대학원 석사학위논문, 2011.
· 박명숙, 생태체계이론에 대한 이해와 사회사업에의 적용에 관한 연구, 가톨릭대학교 사회복지 연구소, 1999.