[청소년 문제행동] 위험행동의 의미와 범주 - 위험행동의 개념과 특징, 청소년 위험행동의 가치와 연구방향, 위험행동의 측정과 범주

소개

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목차

1. 위험행동의 개념과 특징
2. 청소년 위험행동의 가치와 연구방향
3. 위험행동의 측정과 범주

참고문헌

본문내용

최근 청소년 관련 통계에 의하면，청소년들은 정신적 질병, 자살，잦은 결석과 중퇴，물질의존，임신, 학교폭력 등 다양한 분야에서 그들의 건강과 지위를 위협받고 있다. 청소년 문제행동이 양적 • 질적으로 급속하게 증가되면서, 최근의 일부 연구자들은 이들 문제행동을 위험행동(risk behavior)의 개념으로 이해하려는 움직임이 크게 확산되고 있다<Arnett, 1998； Borum, 2000; Steinhauen & Winkler, 2001； Voydanoff & Donnelly, 1999). 연구자들에 따르면，청소년들은 다양한 요인들의 영향으로 인하여 위험행동에 개입할 가능성이 매우 높지만，이것은 그들의 정상적인 발달과정일 뿐 그 자체가 문제행동이나 장애행동은 아니라고 규정한다.

<중 략>

청소년들은 다른 연령 집단보다 더 조급하게 운전하고，더 난폭하게 싸움을 하며，더 무모하게 성 행동을 시도하고, 더 반항적으로 행동한다(Borum，2000； Gullone, Moore, Moss & Boyd, 2000； Zuckerman, 1994). 이와 같은 청소년의 특성은신체 •생리적 발달과 인지능력의 발달，정서의 다변화 등에 기인한 것으로，이 시기의 정상적인 발달적 과정이다. 청소년기의 무모한 행동，모험추구 행동，반사회적 행동 등은 위험행동의 하위 범주를 구성하는 것으로, 이러한 행동의 긍정적인 결과는 사회 적응 및 창조적인 행동과 연결되며，부정적인 결과는 죽음，건강상실, 지위상실，사회적 처벌 등과 관련이 된다.

<중 략>

위험행동에 대한 정의 및 개념화와 구성요인에 대한 연구는 특히 평가도구의 개발과 관련하여 매우 중요한 의미를 지닌다. Gullone 등(2000)은 기존의 연구들에서 위험행동에 포함되는 공통된 요소를 발견하기가 어렵다고 지적하고，이는 위험행동의 범주를 구분 짓고 평가도구를 개발하는데 많은 장애요인이 되고 있다고 하였다.

참고자료

· 정순례, 양미진 외 저, 청소년 상담, 학지사 2015
· 모경환, 이미리 외 저, 청소년문제와 보호, 교육과학사 2014
· 정규석, 김영미 외 저, 청소년복지의 이해, 학지사 2013
· 유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서원 2013