[아동수학지도] 과거의 수학교육과 최근의 수학교육의 장단점 비교 - 유아수학교육의 동향이 어떻게 변화되고 있는지

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아수학교육의 동향
2. 자신이 어린 시절부터 받았던 수학교육을 현재의 수학교육 동향과 비교
3. 과거의 수학교육과 최근의 수학 교육의 장단점을 비교
1) 과거의 수학교육의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
2) 최근의 수학교육의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
4. 최근의 수학교육 동향의 흐름
5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

수학교육의 궁극적 목적은 경제, 사회, 문화, 자연에 담긴 수학적 현상이나 원리를 파악하여 이들 분야를 더욱 깊이 있고 창의적으로 이해할 수 있는 수학적 안목을 키워주는 것이다. 이를 위해서는 우리의 생활과 자연세계에 담긴 수학적 현상을 관찰하여 그 속에 내재된 어떤 법칙과 원리를 발견하여 구조화 시키고 추상화시키는, 즉 내적 ․ 외적 상황을 ‘함수적’인 관점에서 파악하여 처리하는 함수적 사고의 함양이 필수적으로 요구된다. 따라서 본론에서는 유아수학교육의 동향이 어떻게 변화되고 있는지 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아수학교육의 동향

오늘날 수학은 국가경쟁력을 좌우하는 과학의 기초학문이며, 경제발전에 중요한 영향을 미치는 영역이라는 논리로 수학교육의 중요성이 대두되고 있다. 이는 급속한 과학의 발달과 지식정보사회로의 전환에 의한 것으로 개인의 일상생활이나 다양한 직업분야에서 수학이 컴퓨터나 기타과학에 필수적이고 기초적인 학문으로 부상하여 누구나 수학적 소양을 갖추는 일이 과학기술사회에서 성공적으로 살아가기 위한 필수적인 기능으로 강조되고 있기 때문이다. 따라서 종전의 지필중심의 암기와 단순한 계산능력기술만으로는 앞으로 다가올 고도의 산업화, 정보화 사회에서 필요한 창의적 문제해결력, 논리적 사고력, 정보의 처리능력 등을 키울 수 없다고 지적하면서 수학교육의 새로운 목표와 방법에 대한 구체적 방안을 요구하고 있다. 이러한 수학교육에 대한 높은 관심은 형식적 수학교육이 제공되기 이전에 획득되는 유아들의 수학적 경험과 능력에 초점을 모으게 되었고, 유아교육을 통하여 발달에 적합한 질 높은 유아수학교육을 제공하는 것이 중요하다는 인식을 증가시켜주고 있다.

2. 자신이 어린 시절부터 받았던 수학교육을 현재의 수학교육 동향과 비교

나는 어린 시절 또래친구와의 놀이를 통해 수학적 경험을 했다. 친구와 놀면서 놀이 감의 수를 세고 같은 수를 만들기 위해 사고하며, 미술활동을 할 경우 동일한 수의 미술재료를 나누기 위해 친구와 의사소통을 하며 문제를 해결할 기회를 갖았다. 나의 어린 시절 수학은 나의 삶과 분리된 학문속의 지식이 아니라 생활 그 자체이다.

참고자료

· 이경우 외(2001). 유아 수학 교육의 이론과 실제. 창지사.
· 우정호(2000). 수학학습-지도원리와 방법. 서울대학교 출판부.
· 김 만(2005). 탐구 중심 수활동에 의한 유아의 수학적 성향 변화 탐구.
· 정혜영 외(2006). 초등학생용 수학에 대한 태도척도의 개발과 타당화. 아동학회지.