학교폭력문제와 사회복지적인 대책(학교폭력, 학교폭력과사회복지, 학교사회복지)

소개

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교폭력의 이론적 배경
1) 학교폭력의 정의
2) 학교폭력의 행동 유형

2. 학교폭력의 실태와 문제점
1) 학교폭력의 실태
2) 학교폭력의 문제점

3. 학교폭력 발생의 원인
1) 가정의 원인
2) 학교의 원인
3) 사회의 원인

Ⅲ. 학교폭력 문제에 대한 사회복지적인 대책
1. 피해학생에 대한 지지와 보호
2. 가해학생에 대한 개입
3. 가정과 관련된 대책
4. 학교환경의 재구조화
5. 지역사회와 관련된 대책 (NET WORK 구성)

Ⅳ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

학생을 위한 학교 교육의 목적은 학생의 잠재력과 지적 능력을 개발하며 전인교육을 실현하려는 데에 궁극적인 목적이 있다. 그러나 우리나라의 학교는 지나친 입시경쟁위주의 단편적인 교과 학습과 처벌 위주의 학생생활지도로 인해서 학생들에게 많은 스트레스를 주는 장소이며, 중퇴, 폭력, 임신, 가출, 자살, 약물남용 등의 다양한 학생 문제를 가지고 있는 장소로 변해가고 있다. 그 중에서도 학교폭력 문제는 이미 우리 사회에서 감당하기 어려울 정도로 그 위험 수위를 넘어서 심각한 가정, 학교, 사회문제로 부상하고 있다. 또한 그 피해자 및 가해자도 중·고등학생을 넘어 초등학생으로 저연령화되고 있는 등 매우 염려스러운 일이다. 이처럼 학교폭력 문제는 그 발생 빈도와 강도가 점점 심각해지고 있어 청소년기에 있을 수 있는 단순한 일탈이나 혼란으로 간주하기 어렵게 되어가고 있다.
학교폭력의 심각성의 정도는 이미 일부학생의 일탈행동으로 치부해버릴 문제가 아님을 인식해야 할 것이다. 학교에서 발생하는 여러 문제들 중에서 최근 심각하게 사회 문제로 대두되고 있는 학교 폭력에 대해 그 현황과 문제점을 알아보고 사회복지적인 대책을 강구해 보고자한다.

Ⅱ. 이론적 배경

1. 학교폭력의 이론적 배경

1) 학교폭력의 정의
학교폭력의 정의로써는 여러 기관의 다양한 정의가 있으나 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률에 의하면 “학교폭력”이라 함은 학교내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란 · 폭력 등에 의하여 신체 · 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다 라고 정의 하고 있다.


학교폭력에 대한 정의

학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 및 시행령
학교내외에서 학생간에 발생한 폭행, 협박, 따돌림 등에 의하여 신체, 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로서, 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 추행, 명예훼손, 모욕, 공갈, 재물손괴 및 집단 따돌림 그 밖에 피해자의 의사에 반하는 행위를 가하거나 하게 한 행위.

참고자료

· 김애정, “학교폭력의 사회복지적 대처방안에 관한 연구”, 한신대학교 대학원 석사학위논문, 2013
· 유정남, “학교폭력 예방을 위한 생활지도 방안 연구” 전남대학교 교육대학원 석사학위논문, 2012
· 이미희, “학교폭력 가해경험 유무에 따른 자아정체감수준 및 사회적 문제해결능력의 차이“ 부산대학교 석사학위논문, 2014
· 이장현, “학교폭력의 최근동향과 대처방안”,〔청소년보호지도연구 제1집〕, 한국청소년보호지도학회, 2012