다문화와 아동

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화 가족의 개념
2. 다문화 가정의 범위
3. 다문화 가정의 자녀
1) 다문화 자녀 12만 2천명이 살고 있다.
2) 이민자 여성, 출산 자녀는 0.9명
3) 자녀교육, 사교육비가 가장 힘들다.
4) 청소년과 아동의 3분의 1이 다문화 자녀와 사귀기 싫어한다.
5) 다문화 자녀는 언어지능이 낮다.
4. 다문화 정책
1) 다문화 가족의 생애 주기별 정책과제
2) 다문화 자녀의 건강한 성장 지원
5. 다문화 정잭 제언
1) 유아기 때의 투자는 편익이 가장 크다.
2) 권역별 대안학교 설립과 방송, 사이버 교육 필요하다.
3) 다문화 이해 교육이 시급하다.

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
다문화 사회 진입 과정에서 국제결혼 가정 자녀, 이주 노동자 자녀들이 증가하고 있고, 이를 통한 인종적, 민족적, 문화적 다양성은 학교공간에도 점차 반영되는 추세이다. 1990년대 이후 급증한 국제결혼 가정의 자녀들이 취학연령에 진입하였고, 이주 노동자 자녀들도 한국 학교에 진학하는 비율이 증가하고 있다. 하지만, 다원주의 국가의 경험이 거의 없는 한국사회에서 주류 인구집단이 아닌 다양한 인종적, 민족적, 문화적 배경을 가진 집단들은 일상생활에서 여러 어려움을 겪고 있다.
다문화 배경을 가진 사회 구성원이 증가하고 사회의 다양한 영역에서 다문화 사회로의 진전에 대한 관심이 고조되는 가운데 정부에서도 다문화 사회로의 원활한 이행을 위한 대책들을 마련하고 있다. 다양한 사회 구성원이 조화롭게 공존하는 다문화 사회가 형성되기 위해서는 다문화 가족 자녀 세대를 위한 적절한 교육적 지원이 필요하며 이들을 수용하는 주변인들의 태도에 대한 교육도 절실히 요구된다. 학교 교육은 중요한 공식적 사회화(문화화) 과정임을 주지할 때, 다문화가족 자녀들이 적절한 교육을 받고 있는지, 이들의 교육환경은 어떠한지에 대한 학교생활 실태 고찰이 시급히 요청된다고 할 것이다. 이에 본 보고서에서는 다문화가정의 개념과 범위를 파악해보고자 한다. 또한 그 안에서 자녀들이 겪는 현상에 따른 이해와 고찰로 문제 해결 방안을 찾아보도록 하겠다.


Ⅱ. 본론

1. 다문화 가족의 개념
여러 문화로 구성된 가정이라는 뜻으로 다문화 가정은 우리와 다른 민족 또는 다른 문화적 배경을 가진 사람들이 포함된 가정을 총칭하는 용어이다.
이 용어는 2003년 건강가정시민연대가 “국제결혼 , 혼혈아등의 차별적 용어대신 “다문화 가족이나, 다문화가족 2세로 부르자고 제안함으로써 사용되기 시작하였다,” 다문화 가족 이라는 용어는 국제결혼가정이 주는 부정적인 이미지를 해소할 수 있다는 의미에서 적극적인 지지와 호응을 얻고 있다.

참고자료

· 다문화 코드, 이성미, 생각의 나무, 2010
· 편견을 넘어 평등으로, 김동춘 외 2명, 창비, 2006
· 결혼이민자 가족의 이해, 김오남, 2008
· 가족복지론, 송정애, 정해은, 양서원, 2007
· 여성결혼이민자에 대한 지역사회의 수용성 연구, 양애경, 한국여성정책연구원, 2007
· 다문화가족, 교육인적자원부, 2009
· 결혼 이민자가족 지원 대책 서면보고, 여성가족부, 2006