환상동화의 그림책의 유형과 특징을 설명하고, 환상동화 그림책을 선정하여 유형과 특징을 분석하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 환상동화 그림책의 유형
2. 환상동화 그림책의 특징
3. 환상동화 그림책 선정 후 유형 및 특징의 분석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
아동의 발달에 있어 문학적 경험은 큰 역할을 수행한다. 특히 아동의 관심과 주목을 쉽게 끌 수 있는 환상동화 그림책을 통해 언어발달과 함께 상상력과 창의력 등의 인지적 발달을 기대할 수 있다. 또한 아동들에게 환상동화 속의 신화나, 전설 등의 이야기는 인간의 삶과 문화적 전통을 일깨워 주며 사회성을 키워주는 역할도 한다. 그러나 모든 환상동화가 아동에게 유익한 것은 아니다. 아동에게 맞는 주제인지, 그리고 치밀한 구성에 의해 쓰인 작품인지 등, 아동의 상상력과 호기심을 자극하며 학습이나 지적 발달에 도움이 되는지를 꼼꼼히 살펴볼 필요가 있다. 이하 본론에서는 환상동화의 그림책의 유형과 특징을 설명하고, 환상동화 그림책을 선정하여 유형과 특징을 분석한다.

Ⅱ. 본론
1. 환상동화 그림책의 유형
판타지(fantasy)는 그리스어로 '눈에 보이도록 하는 것'이다. 이는 비현실적인 사건을 눈에 보이도록 한다는 것을 의미한다. 환상문학의 선구자인 토로로프는 환상성은 자연적 세계와 초자연적 세계로 사건을 이분하고 이 두 개의 질서가 교차하는 과정이라고 정의 내린다. 여기서 톨킨의 표현을 빌리면, 현실 세계는 1차 세계로써 경험 세계이고, 초자연적 세계인 2차 세계로써 비현실적인 세계를 말한다. 따라서 환상동화란 현실적인 법칙으로 설명할 수 없는 사건이 등장하며 환상성을 불러일으키는 동화로 정의내릴 수 있다........(이하생략)

참고자료

· 이송은, 유아 문학교육의 이론과 실제, 창지사, 2013
· 서정숙, 남규, 유아문학교육, 창지사, 2013
· 고문숙, 임영심, 김수향, 손혜숙, 아동문학교육, 양서원, 2007
· 최운식, 김기창, 전래동화 교육론, 집문당, 1998
· 강문희, 이혜상, 아동문학교육, 학지사, 1997