아동의 언어발달에 대해 학습이론, 생득이론, 상호작용이론 중 어느 이론이 더 타당한지 근거를 들어 설명하고 이와 관련하여 그 이유를 쓰고, 언어발달을 돕기 위해 할 수 있는 일이 무엇인지 구체적으로 쓰시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어발달에 대한 학습이론, 생득이론, 상호작용이론의 내용
2. 언어발달 이론에 대한 나의 입장
3. 언어발달 촉진을 위한 활동 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

아동의 언어발달은 학습에 의한 것인지, 아니면 선천적 역량에 의한 것인지에 대한 논제는 오랜기간 동안 학자들 사이에서 논쟁거리였다. 이에 본 과제에서는 아동의 언어발달에 대해 학습이론, 생득이론, 상호작용이론 중 어느 이론이 더 타당한지 근거를 들어 설명하고 이와 관련하여 그 이유를 쓰고, 언어발달을 돕기 위해 할 수 있는 일이 무엇인지 구체적으로 기술해 보겠다.

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둘째, 학습자의 행동은 교사의 적절한 강화를 통하여 형성되어진다. 따라서 교사의 역할은 적절한 강화를 사용하여 유아의 이러한 행동주의 관점은 영유아가 스스로 발달하는 것이 아닌, 주변인의 적극적 노력과 영유아에 대한 강화와 보상이 이루어져야 한다는 것을 시사한다. 행동주의 학습은 정적 강화를 통해 긍정적 정서를 심어주고 학습자의 행동변화를 지켜보며 교사의 역할에 중요성을 부각시킨다. 교사는 학습자에게 쉬운 문제에서 어려운 문제로 단계별 과제를 제공하고 학습에 대해 즉각적인 피드백을 줌으로써 학습자 스스로 학습속도를 파악할 수 있다.

<중 략>

만 2세 영유아들은 사용 어휘가 급격하게 늘어나는 경향이 있으며, 보통 천개 이상의 단어를 구사할 수 있게 된다. 이때 언어발달이 늦다고 생각되는 영유아에게는 다른 영유아들보다 더 많은 관심과 배려가 필요하다. 또한 부모는 영유아에게 끊임없이 말을 걸어, 활발한 모방학습이 이루어 질 수 있도록 배려해야 할 것이다. 영유아들은 언어를 배움으로서 다른 영역 발달에도 획기적인 전기를 마련하게 된다. 특히 언어를 통해 다른 사람들과 의사소통을 하게 되고, 사회성을 배양할 수 있다는 것이 가장 핵심일 것이다.

언어발달과 관련된 다양한 교육매체 및 놀이들을 접할 수 있게 배려해야 한다. 가령 영유아 언어발달을 위한 TV프로그램, 단어낱말 카드놀이, 또래집단과의 끝말잇기 놀이 등을 활성화 해야 할 것이다. 영유아가 언어를 습득하지 못한다면, 영유아는 다른 영역 발달에 있어서 발달 기회를 박탈당하게 된다.

참고자료

· 영유아 언어 교육의 이론과 실제 김은심, 조정숙 저 | 정민사 | 2014.11.23