청소년지도방법론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년활동역량 8대영역
1) 자아역량
2) 갈등조절
3) 문제해결역량
4) 성취동기역량
5) 대인관계역량
6) 리더십
7) 신체역량
8) 시민성역량
2. 청소년활동역량 개발의 필요성

Ⅲ. 마무리

본문내용

Ⅰ. 서론
지금 우리가 살고 있는 이 시대는 저 출산과 고령화 시대의 빠른 도약으로 인해 새로운 변화의 시대로 들어가고 있다. 10여년 전부터 저 출산에 대한 우려가 있었지만 이는 개선되지 못하고 현재에까지 이어져 국가성장에 심각한 위기로까지 갈수 있다는 우려가 더욱 심각해져 가고 있다. 이로 인한 가장 큰 폐해는 우리들의 자녀들인 청소년들이다. 그들이 이끌어가야 할 사회는 이미 고령화 사회로 들어서 버렸기 때문이다. 활성적인 경제활동인구의 감소와 반면 사회적 비용부담은 고스란이 청소년들이 짊어져야할 것으로 우리는 새로운 모색이 급한 실정이다. 다른 문제들은 당장에 풀기가 어렵더라도 우리가 당장에라도 실천할 수 있는 것은 무엇이 있겠는가, 그것은 우리 청소년들의 역량을 키워주는 것이다. 청소년의 역량을 증진시킴으로써 그들이 부딪히고 풀어나가야 할 문제들에 있어서 조금 더 의연하고 능동적이고 적극적으로 대처할 수 있도록 해주는 것이 우리가 당장에 할 수 있는 최선의 방법이일 것이다. 해서 이와 관련하여 청소년 지도 방법에 있어서 청소년의 역량의 영역에 대한 기술과 역량 개발의 필요성에 대해서 기술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 청소년활동역량
청소년활동역량은 청소년이 주어진 목표를 해결하는데 있어서 효과적으로 수행하는데 필요한 자질과 능력 및 지식을 표현한 용어이다. 청소년활동역량 청소년시기형성해야하는 것으로 이 시기에 바른 활동역량의 개발은 청소년 자신의 미래에 대한 긍정적인 방향성을 설정할 수 있다. 청소년시기의 전인성장에 필수인 청소년활동역량의 8대 역량은 아래와 같다.

참고자료

· https://www.pnyc.or.kr:449/youth_activity/activity_intro02.jsp
· 청소년활동 개념 재정립에 관한연구보고서 11-R16, 권일남 최창욱, 한국청소년정책연구원, 2011, (p 49~59)
· 청소년학개론, 이미리 외 공저, 학지사, 2014, (p280~286)