북한 인권 문제에 대해서 작성한 레포트 입니다.

소개

북한의 교육 정책에 대한 분석과 문제점을 제시하였습니다.
북한 교육과 세계적 교육 정책를 비교하고 북한 교육이 통일 교육으로서 발전할 수 있는 방법을 제시하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육권에 대하여
1. 교육권의 정의
2. 교육권의 중요성

Ⅲ. 북한 교육과정
1. 교육과정의 정의
2. 북한의 교육과정
3. 북한의 교육과정의 문제

Ⅳ. 통일 교육에 대한 방안

Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

남, 북한 사이의 교류와 협력이 각 분야에서 활발하게 이루지고 있다. 남, 북한 사이의 교류가 더 많아 질 수 록 우리는 북한 사회에 대한 깊이 있는 이해와 상호간의 교류를 통해 서로에 대한 동의 과제가 중요하다는 것을 느끼고 있다. 다시 말하면 북한과의 교류가 많아 질 수 록 우리는 더욱 북한 사회를 정확히 이해하고 알아야 한다는 말이다.
그러나 우리는 다양한 분야에서의 서로 교류와 정보교환을 통하여 어느 정도 알고는 있지만 교육에 관하여서는 다른 분야에 비해 너무 비약할 정도로 분석되어 있었다. 지금 우리가 알고 있는 것은 북한 교육의 제도나 공식적인 교육이념이 전부라고 할 수 있다. 이것은 북한 당국이 교육에 대한 정책이 매우 폐쇄적이며, 각종 자료의 외부 공개나 유출을 매우 엄격히 제한하고 있기 때문이다.
그런데 최근 탈북자들의 숫자가 증가하고 그들을 통하여 북한당국의 현실과 교육상황에 대하여 많은 양은 아니지만 전해주고 있다. 특히 통일부에 발표한 통계자료에 보면 2000년 전에는 한해에 1,000명보다 적은 수의 탈북자가 2000년 이후로는 1,000명이 넘어, 2009년에는 2,914명의 탈북자가 남한으로 입국하였다. 2005년 이후로는 어린 청소년들의 탈북도 증가하고, 북한에 있을 당시에 초, 중 고등 학생이 였을 20대 초반의 성인들도 많이 들어오고 있어 북한의 교육환경을 전해 들을 수 있는 영역이 증가 하였다.
북한은 계속되는 경기악화와 식량 부족, 그리고 자연 재해로 인해 북한 당국의 교육 정책이 안정적이지 못하고, 교원들의 봉급도 제때 지급을 못하고 있는 것뿐만 아니라 학생들이 사용하는 교과서와 학용품 역시 매우 열악한 상황이다. 그리고 북한 경제난으로 인해 식량이 제대로 국가에서 지급되지 않아 학생들이 극도로 열악한 영양 상태를 가지고 있으며, 식량과 가정 경제문제로 인해 학생들이 학교를 출석하지 못하고 있다.

참고자료

· 한만길, 윤종혁, 이정규. 2001. 북한 교육의 현실과 변화. 한국 교육 개발원.
· 한만길, 2001, 통일교육의 이론과 실천, 서울: 교육과학사,
· 정지웅, 2002, 통일과 국력 서울: 학문사,
· 정지웅, 2005, 교육통합과 민족통합을 위한 이론과 교육대책 통합이론과 교육론의적용, 통일 연구원.
· 통일 교육연구원, 2013,「북한의 교육제도와 실태」, 통일부 통일교육연구원.
· 한만길 외, 2013, 탈북청소년 교육 종단 연구(Ⅳ), 한국교육개발원
· 북한이주민지원센터, 2013, 탈북학생 진로진학 상담지원단 워크숍 운영 결과 보고서, 학국교육개발원