아동의 현대적 개념과 특성에 대해 설명하고 시설에서 생활하는 아동과 가정에서 생활하는 아동 사이에 나타날 수 있는 발달상의 차이와 시설환경이 아동의 발달에 미치는 긍정적 또는 부정

소개

아동의 현대적 개념과 특성에 대해 설명하고 시설에서 생활하는 아동과 가정에서 생활하는 아동 사이에 나타날 수 있는 발달상의 차이와 시설환경이 아동의 발달에 미치는 긍정적 또는 부정적 영향에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동의 현대적 개념과 특성
2. 시설에서 생활하는 아동과 가정에서 생활하는 아동 사애에 나타날 수 있는 발달상의 차이
3. 시설환경이 아동의 발달에 미치는 긍정적 영향
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
아동의 개념은 아동 이해의 관점에 따라 다양한 의미를 부여할 수 있다. 역사의 흐름 속에서 아동은 어른의 작은 형태로서, 꾸밈없는 천진난만한 존재로서, 생리적 충동욕구가 강한 존재로서, 무궁한 잠재능력을 지닌 존재로서 자기변혁의 자유와 가치를 지닌 존재로서, 또는 다음 세대를 짊어질 주체로서 시대적 상황이나 보는 관점에 따라 다양하게 표현되고 있다. 아동을 성인과 구분하지 않고 성인과 같이 대우하던 서양 사람들의 삶 속에서 아동이 성인과는 다른 존재라는 관념이 싹트기 시작한 것은 15세기 정도이다. 그리고 이러한 관념이 서양 사회 일반에 퍼지기 시작한 것은 17세기에 들어서이다. 이때가 되어서야 아동은 성인과는 다른 존재라는 관념이 생기게 되었고 이에 근거하여 아동에게 차별적인 삶의 방식을 모색하여 제공하기 시작하였다. 그 영향으로 교육 부문에 있어서도 아동에게 적합한 교육을 찾아야 된다는 관념이 생겨났고 그러한 관념의 구현을 모색하려는 움직임이 나타나게 되었던 것이다. 그러한 움직임의 맨 앞에 있는 것이 루소이다. 아동이라는 관념이 서양인들의 삶의 무대에 등장한 이래, 이것이 교육이론 소속에 반영되는 데에는 다시 150여년 이상이 걸린 것이다. 아래에서는 위와 같은 아동의 현대적 개념과 특성에 대해 설명하고 시설에서 생활하는 아동과 가정에서 생활하는 아동 사이에 나타날 수 있는 발달상의 차이와 시설환경이 아동의 발달에 미치는 긍정적 또는 부정적 영향에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ 본론
1. 아동의 현대적 개념과 특성
루소가 교사로서 교육의 대상으로 바라본 아동은 하나의 완성된 존재로서의 인간이었다. 즉, 그가 바라본 아동은 ‘축소된 성인’으로서 오직 성인으로 성장하기 위한 과도기적 존재로서 아동이 아니라, 완전한 가치를 지닌 존재로서의 아동인 것이다. 아동의 흥미나 학습동기 등은 전혀 관심의 대상이 되지 못했고 아동을 성인의 시각에서 생각했던 당시의 교육 상황에서 루소는 이러한 편협한 인간 이해에서 벗어나 인간을 보다 근본적이고 구체적인 밑바탕에서 파악하려는 본질적인 노력을 했다.

참고자료

· 유승곤, “지역사회중심의 아동복지서비스 모델연구”, 국제문화대학원대, 2008
· 이명은, “아동관의 변천과정과 초등교육의 두가지 양상” 청주교육대, 2008
· 도미향외, “아동복지론”, 공동체, 2008
· 한국여성복지연구회, “가족복지론”, 청목출판사, 2009