보육교사(자질과 역할)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 개념
2. 보육교사의 바람직한 자질과 역할

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
보육의 개념은 시대와 상황에 따라 달리 규정되어 왔다. 초기의 아동보육은 ‘탁아’란 개념으로, 아동을 위탁한다는 의미로서 아동이 그의 가정에서 정상적 양육을 받기 어려운 경우 하루 중 일정시간 동안 타인이나 기관으로부터 보호와 양육서비스를 제공받는 것을 의미했다.
이렇게 과거에는 사회경제적 지위가 낮은 가정을 대상으로 하여 부모가 자녀를 돌볼 수 없을 때 가정 밖에서 부모를 보완하여 아동이 당면한 안전과 건강에 대한 욕구를 만족시키는 보호의 문제에 국한하였다.
그러나 이러한 보육개념은 사회·경제 구조의 변화와 더불어 이루어진 노동력 수급 구조의 변화, 여성의 지위에 따른 새로운 시각, 가족 구조의 변화 등으로 개별적인 차원에서 벗어나 사회적, 국가적 차원에서 다루어지게 되었다.
아울러 보육은 더 이상 빈곤 아동이나 문제 가정의 아동을 위한 보호적 치료 서비스가 아니라 보편적 아동을 위한 준비라는 개념이 확산되고 있으며, 보호자의 사회 참여 기회를 제공하고, 사회 속에서 가족 구성원이 보다 건강하고 만족할 수 있는 생활을 보호하기 위한 것으로, 가정과 사회 그리고 국가적 차원에서 교육적 경험을 제공하는 사회적 제도를 말한다고 할 수 있다.
보육교사는 영유아의 영양과 건강 및 심리적 안정, 건강한 신체 발달, 언어 및 인지 발달의 도모는 물론 부모와 상호관계에 따른 유아보육과 교육적 프로그램, 부모교육에의 참여 기회 유발 등 포괄적 서비스를 제공하는 것이 보육교사가 담당해야 할 분야로서, 이에 보육교사란 무엇이며, 바람직한 자질과 역할에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 개념
보육의 개념은 사회발전이나 생활수준의 향상과 더불어 변화되어 왔다. 사회가 분화되고 영․유아 보호의 중요성이 증대되면서 육아 기능은 상당부분 사회로 이양되었으며, 6세 미만의 모든 영․유아의 보호, 사회화, 교육을 가족과 사회가 공동으로 책임지려는 움직임이 점차 일반화되었다.

참고자료

· 김성미(2012). 어린이집교사의 보육신념, 행복감과 영유아권리존중보육실행과의 관계. 중앙대학교 사회개발대학원 석사학위논문.
· 백혜리(2008). 보육교사론. 동문사.
· 최석란(2008). 보육교사의 전문성과 교사교육. 사회과학논총 제15집.
· 허수연(2014). 유치원 교사와 어린이집 교사의 직무인식 비교. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.