노인교육프로그램(사례분석)

목차

1. 현황, 내용, 교육방법
1) 현황
2) 내용 및 교육방법

2. 평가

3. 프로그램의 보완
1) 교육방법의 차별화
2) 교육프로그램의 단계화 및 전문화
3) 노인교육 종사자의 전문성 제고
4) 노인교육대상자들의 욕구를 반영한 프로그램

본문내용

노인대학은 노인복지법에서 노인교실로 명칭하고 있다. 노인교실이 시작된 것은 1960년대 이후로 1965년 유네스코 성인교육추진위원회에서 평생교육을 강조하면서 전 세계적으로 노인교육에 대한 인식이 확산되기 시작하였다.
노인교육의 시작은 사회교육 평생교육의 일환으로 출발하였다. 그러므로 노인교육을 담당하는 노인교실은 여가활동과 교육의 두 가지 기능을 동시에 충족시킬 수 있는 프로그램이어야 하는데, 이에 지인이 근무하고 있는 충북 제천시 소재 명락경로대학을 사례 대상으로 선정하여 운영 중인 노인교육프로그램을 조사하였다.

<중 략>

명락경로대학 노인교육프로그램의 목적은 노인들의 성공적 노화를 통해 보다 더 긍정적이고 가치 있는, 몸과 마음이 건강한 노인이 되게 하는데 있다.
성공적 노화는 노인을 대상으로 운영되어지고 있는 기관이라면 모두가 관심을 가지는 분야이며, 학습 대상자인 노인들도 관심을 가지며 이루고 싶어 하는 노후의 모습일 것이다.

첫째, 신체적 측면에서 교육시설과의 접근성(이동거리)이 지역 특성상 노인입장에서는 상대적으로 불편한 편이다. 또한 노인교육프로그램이 획일적이며 통일된 교육을 수행하고 있는데, 노인을 위한 교육방법은 노인의 신체적인 특성을 이해하고 노인이 처한 개별적인 상황을 고려하여 구성되어야 한다.
학습효과를 높이기 위해 시청각매체를 활용하는 등 교육방법이 다양할수록 노인의 신체적 특성으로 인한 학습능력의 저하를 극복하여 이용노인의 만족도는 높아질 것이다.

<중 략>

노인교육에 있어서 전문 인력의 확보는 노인교육의 활성화에 많은 영향을 미치게 된다. 노인교육프로그램 담당자는 프로그램개발자로서의 자질, 학습지원 및 촉진자로서의 자질, 행정가로서의 자질 등을 두루 갖추고 있어야 한다.
현재 명락경로대학에서 노인교육을 담당하고 있는 종사자들은 노인교육 분야에 대한 교육을 거의 받지 않은 사람들이 대부분으로서, 노인 교육에 관한 전문성 신장이 필요하며, 이를 위해 직원의 재교육 및 자질향상 등이 요구된다.

참고자료

· 없음