아생지)아동생활지도) 아동의 문제행동 요약

목차

1. 학습과 관련된 문제
2. 정서발달과 관련된 문제
3. 사회성 발달과 관련된 문제
4. 사회적 발달과 관련된 문제
5. 도덕성 발달과 관련된 문제
6. 기본적 생활습관과 관련된 문제

본문내용

1) 특징
한 개인이 특정 영역에서 제대로 하지 못하거나 기대했던 것보다 잘하지 못할 때를 나타내는 등 포괄적 의미이다.

2) 원인
(1) 아동개인의 측면
* 인지적 능력의 결함.
* 주의집중력 결함.
* 바르지 않은 공부 방법 및 태도
* 학교와 시험에 대한 불안
* 학습동기와 자기 통제의 능력 결여
* 과잉보호 등으로 인한 문제해결능력 부족
* 그 이 여러 가지 특정영역의 결함

<중 략>

-교사가 학교에서 ADHD아동을 위해 효과적 학급을 운영할 수 있는 방법
➀ 숙제를 학급의 동일한 곳에 게시한다.
➁ 수업 중 과제를 바꿀 때 미리미리 경고를 준다.
➂ 학급 내에서 조용한 곳에 아동을 앉히도록 한다.
➃ 학급의 규칙을 포스터로 만들어 학생들의 눈높이에 게시한다.
➄ 가르칠 때 융통성 있게 하고, 특이하고 개방적인 태도를 취한다.
➅ 질문이나 문제에 대한 반응의 속도를 강화하지 말고, 정확성에 관심을 갖고 칭찬을 해 주어야 한다.
➆ 구체적인 규칙을 만들고 게시해 준다.
➇ 보상과 벌금의 사용 빈도를 늘린다.
➈ 숙제의 결과에 대해 되도록 즉각적인 보상이나 벌을 준다.
➉ 일의 완성에 있어서 제한시간을 둔다.
⑪ 처벌의 규칙을 구체적으로 사전에 명시해준다.

<중 략>

① 친절하고 따뜻한 말을 사용해야 한다.
② 반항하고 공격하는 원인이 무엇이든 부모와 교사는 그들이 새로운 방향을 제시받도록 도와주어야 한다.
③ 반항하고 공격하는 행위는 좋은 친구를 사귀게 되면 저절로 감소되는 수도 있으므로 이런 아동에게는 좋은 친구를 사귈 수 있는 기회를 제공해 주는 것도 좋은 방법이다.
④ 적응행동의 모범을 보여줌으로써 지도할 수 있다.
⑤ 아동의 일상생활에서 공격의 원인이 되는 분노나 좌절을 일으키는 자극을 제거하며, 적절히 통제한다.
⑥ 이러한 행동이 기질적인 장애에 기인하고 있을 경우에는 심리치료를 받도록 전문기관에 의뢰한다.

참고자료

· 없음