6학년 사회 지도안-우리나라의 민주정치-우리에게 필요한 법안 상정(세안)

목차

1. 단원명 및 학습 주제
2. 단원 학습 목표
3. 단원 학습의 계열
4. 단원의 지도 계획
5. 단원 평가 계획
6. 지도상 유의점
7. 학생 실태 분석 및 지도 대책
8. 수업 모형 탐색
9. 배움 중심 교수‧학습 과정안
10. 판서활용계획
11. 평가계획

본문내용

1. 단원명 및 학습 주제
◈ 단원 6-2-1. 우리나라의 민주정치
◈ 주제: 우리에게 필요한 법안 상정하기

2. 단원 학습 목표
가. 지식·이해
▸정치에서의 민주주의의 의미와 정신, 우리나라의 민주화 과정, 다양한 정치 참여 방법을 이해한다.
▸국회, 정부, 법원의 구조와 기능, 이들이 상호 견제와 균형의 관례를 이해한다.
▸국민의 권리와 의무를 이해한다.
▸민주주의에서 법의 필요성, 헌법의 의미와 기본 원리, 다양한 법을 사람들의 삶과 관련지어 이해한다.
▸인권의 의미와 발달 과정 그리고 실현 방법을 이해한다.
나. 기능
▸일상적 삶에서 발생하는 다양한 갈등과 다툼을 민주적인 문제 해결 과정을 통해 해결한다.
▸인권이 침해당했을 때 이를 해결해 나아가는 사회 참여 능력을 기른다.
다. 가치·태도
▸민주적인 과정을 통해 문제를 해결하는 자세를 기른다.
▸법과 헌법을 소중히 하고 이를 준수하는 태도를 갖는다.
▸인간으로서 갖게 되는 기본 권리를 소중히 하고 이를 존중하는 태도를 갖는다.
▸공공선을 추구하고 공동체 유지에 기여하려는 태도를 갖는다.

<중 략>

1)은 법과 우리 생활과의 관련성이 있는지 물어보는 문항으로 26명의 학생 모두 ‘법은 우리 생활과 관련 있다’는 응답을 하였다. 이에 대한 학생의 의견은 크게 9가지로 분류할 수 있으며 그 중 상위의 의견을 정리해 보았다.
법이 생활 자체에 맞닿아 있음을 느끼는 아이들이 가장 많은 의견을 차지했으며, 생활의 대부분이 법에 의해 결정된다고 보는 아이들이 그 다음을 차지하였다. 법원이 하는 일을 배웠기 때문에 자신의 생활과 멀리 떨어져 있지 않음을 이해하였고, 그 결과 위와 같은 인식이 나타난 것이라 판단된다.
2)는 자신의 생활에 법의 필요성을 물어보는 문항으로 ‘아니오’라고 응답한 학생이 존재하였다. 73%가 넘는 학생이 법은 사회의 질서를 지켜준다고 답했으며, 법원이 하는 일 중 사람들의 갈등을 해결해주고 범죄자를 처벌한다는 것과 관련하여 법의 성격을 이해한 결과라고 판단된다. 2)문항에 ‘예’라고 응답한 학생의 의견 3순위는 ‘아니오’라고 응답한 학생의 의견과 함께 생각해보아야 한다.

참고자료

· 없음