자폐아동 치료와 복지서비스

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐증
1) 자폐증의 개념
2) 자폐증의 원인
(1) 심리적 원인
(2) 유전적 원인
(3) 기질적 원인
3) 자폐아의 특성
4) 자폐아 진단법
2. 자폐증의 치료와 프로그램
1) 자폐증 치료방법
2) 치료프로그램
3) 자폐성 아동의 사회성 향상을 위한 치료 교육 접근법
(1) 행동주의적 접근법
(2) 놀이 치료
(3) 감각 통합훈련
3. 자폐아 및 가족의 사회적 욕구와 자폐아 복지서비스
1) 자폐아의 사회적 욕구
2) 자폐아 가족의 사회적 욕구
(1) 자폐아 가족의 스트레스
(2) 자폐아 가족의 사회적 욕구
(3) 자폐아 복지서비스

Ⅲ. 결론

본문내용

I. 서론

유아자폐증은 가장 심한 장애의 일종으로서 1943년 미국의 Leo Kanner에 의해 처음으로 명명되어 임상적으로 입증되어진 이후로 여러 분야에서 많은 연구가 이루어져 왔다. 하지만 자폐증은 원인 규명 및 치료에 대한 방법 면에서 아직 명확한 강구책이 마련되고 있지 않으며, 자폐아동의 보호를 위한 시설과 대책이 미비한 실정에서, 현실적으로 보통의 가족성원들은 자폐증의 치료에 필요한 전문적 지식과 기술을 구비하고 있지 못하므로 가정에서의 올바른 지도를 위해서는 특수 교육가나 사회사업가 등 전문가의 개입과 접근이 필요하다. 이 보고서는 기존 문헌을 참고로 첫째, 자폐증의 개념과 원인, 특성 및 진단법에 대해서 둘째, 자폐증의 치료와 프로그램에 대해서 셋째, 자폐아 및 가족의 사회적 욕구와 자폐아 복지 서비스에 대해서 이론적 조사를 하였다. 사례내용으로는 개별사례에서 장애아동 중 발달장애인 자폐아에 대해서 알아보았다. 본 사례 대상은 당시 10세 된 남학생으로서 특수학교에 다니고 있으며 ○○복지관에 다녔던 기간을 기록하였다. 자폐아에 대한 문제 접근 방법으로 행동수정 모델을 사용하였는데 그 결과가 어떻게 되었는지 알아보았다.

Ⅱ. 본론

1. 자폐증
1) 자폐증의 개념
자폐증은 다른 장애와 비교하여 비교적 최근에 주목을 받기 시작하였다. Leo Kanner가 1943년 특이한 행동상의 특징을 보이는 11명의 아동에 대한 임상적 연구보고를 함으로써 주목을 받은 이래, 짧은 역사 속에서도 서구에서는 전문가들간에 자폐증의 특성과 진단방법, 원인 치료방법에 대해 의견이 분분하였고, 이러한 논쟁은 사회정책의 쟁점이 되기도 하였다. 1970년 중반까지도 자폐아는 정서장애인지, 발달장애인지, 정신지체, 복합장애, 뇌 손상 혹은 건강손상인지 그 분류에 대한 보편적인 합의가 없었다. 1977년 미국 자폐인협회는 자폐증을 “의사소통 및 행동상의 심한 문제와 정상적인 대인관계 불능을 특징으로 하는 희귀한 장애”라고 규정하였다. 1978년 7월 미국 「일리노이 자폐증 연구」에서 채택한 자폐증의 정의는 다음과 같다.

참고자료

· 김종현 외(2010) 특수아동의 이해와 지도, 공동체
· 김양순(2007) 자폐아동을 위한 표현예술치료, 학지사
· 여문환(2006) 자폐아동의 가정지도와 부모역할, 양서원
· 김승국(2005) 자폐아동교육, 양서원
· 정인태(2004) 자폐증은 없다, 푸른넋
· 장선철(2006) 장애유아의 발달과 교육을 위한 특수교육, 동문사
· 엄명용 외(2003) 사회복지실천의 이해, 학지사
· 이은정, 자폐아를 위한 사회복지서비스의 실태와 개선방안에 관한 연구, 대전대학교 경영행정대학원 석사학위 논문, 2002
· 조경선, 치료레크리에시션 프로그램이 자폐아의 사회적응에 미치는 영향, 경기대학교 대학원 석사학위논문, 2001
· 배언련, 발달치료가 자폐성아동의 사회적응력에 미치는 효과, 대구대학교 재활과학대학원 석사학위논문, 2001
· 난 나야 www.nannaya.net