[수학과 교수학습 지도안] 초등학교 6학년 각기둥의 이모저모 알아보기

소개

초등학교 6학년 학생들을 대상으로 한 각기둥 수업의 교수학습 지도안 입니다.
수업의 교수학습 목표, 전개 개요를 알 수 있는 수업의 계획과 함께
수업의 흐름을 알 수 있는 교사발화와 자세한 학생반응, 평가 및 지도상의 유의점으로 구성된 교수학습 과정안이 포함되어 있습니다.

목차

1) 주제
2) 대상
3) 교수 · 학습 목표
4) 수업의 전개 개요
5) 교수학습 과정안

본문내용

1) 주제: 각기둥과 친해지자.
2) 대상: 경인초등학교 6학년 1반 학생 20명
3) 교수 · 학습 목표
· 조작적 사고를 수학적으로 단순화하는 경험을 통해 입체 도형과 공감각에 대한 수학적 감각을 키운다.
· 단순화 과정에서 알아낸 사실을 식으로 나타내어 정리하고 이를 바탕으로 일반화함으로써, 식으로의 표현에 대한 장점을 이해한다.
· 조작적 사고를 추상화하는 과정을 통해 입체도형을 다각적으로 고찰할 수 있는 안목을 기르고, 도형 속의 다양한 규칙을 찾는 과정과 그 설명 기회를 통해 귀납적, 연역적 사고와 의사소통 경험을 축적한다.
· 수학 문제 해결의 경험을 통해 다른 문제 및 타 분야의 문제 해결에서도 자신 있게 접근할 수 있는 성공의 경험을 축적한다.

4) 수업의 전개 개요
· 예비활동: 먼저 각기둥 모형을 나누어 주고 이를 조작하는 경험을 갖게 하여 모형과 친숙해지도록 하여 각기둥에 대한 이해를 돕는다.

· 상황 제시 및 문제 형성: 우리 주변의 각기둥의 사진을 잠깐 보여주고 이를 관찰하면서 자유롭게 이야기하도록 한다. 이 때 관심을 가지고 드러내는 반응으로는 여러 가지 입체 도형의 감지, 입체도형 간의 공통점과 그 속의 규칙성, 특히 각기둥의 면, 꼭짓점, 모서리의 개수와 배열이다.
이와 같은 반응을 봐가면서 이 시간에 학습할 내용으로는 각기둥의 면, 꼭짓점, 모서리의 개수를 수학적으로 세는 것으로 하여 수업을 진행한다.

· 해결의 실행: 삼각기둥, 사각기둥, 육각기둥의 ①면, ②꼭짓점, ③모서리의 개수를 구하는 여러 가지 수학적 방법을 논의한다.

· 논의 및 정리: 논의의 마무리단계에서 발표를 통해 논의 내용을 정리하며 논의가 각기둥의 성질에 대한 수학적 이해로 확장될 수 있도록 한다. 또한 활동에 대한 소감을 말하게 함으로써, 단순화 생각의 힘, 성질에 주목하는 생각의 힘, 식으로 나타내는 것, 규칙을 찾아 해결하는 것 등의 장점을 알게 하고, 실생활 장면과 수학의 관련성을 느끼게 하며, 문제를 해결하는 능력을 다양한 분야에 연결시켜보려는 태도를 언급하면서 정리한다.

참고자료

· 없음