학습전략의 정의와 학습전략 및 공부기술

소개

특수학교 교육과정 과목에서 배우는 '학습전략'과 관련된 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 전략이란?
2. 학습자 측면에서의 교육방법
3. 학습전략
4. 공부기술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라의 특수교육은 일반학교, 특수학교, 병원학교 · 특수교육지원센터 등과 같이 다양한 형태로 이루어지나 교육내용과 교육방법은 국가에서 고시한 교육과정을 기준으로 하여 이루어진다. 그런데 고시된 현행 교육과정을 보면 교육과정으로서 교육방법을 다루고 있지만 가르치는 사람, 즉 교수적 측면을 중심으로 다루고 있고, 학습자 측면에서는 거의 다루어지지 않고 있다.

Ⅱ. 본론

1. 전략이란?
전략은 학생이 학습이나 문제해결 과제를 성취하도록 허용하는 계획과 행위, 단계, 과정이다. “과제에 대한 수행 및 성과를 계획하고 실행하고 평가할 때 사람이 어떻게 생각하고 행동하는지를 포함하는 개별적인 접근을 전략이라고 한다.” (Lenz, Ellis, & Scanlon, 1996, p.5)

2. 학습자 측면에서의 교육방법
학습자 측면의 교육방법을 생각해 보면, 교수자 측면에서의 교육방법으로 교수전략과 교수기술이 있듯이, 학습자측면에서는 학습전략과 학습기술이 있을 수 있다.

3. 학습전략
학습전략(learning strategies) 접근법은 학습문제가 있는 학생들이 중등학교에서 직면할 수 있는 복잡한 교육 과정적 요구에 대처하도록 도와준다.

1) 전략 개발의 목표

효과적
학생들이 현재 및 미래의 과제 모두에서 필요로 하는 요구에 직면했을 때 그들을 도울 수 있음
효율적
학생들에게 적절하고 시기적으로 적절한 자원을 활용하며 정당한 방법으로 고제의 요구에 응할 수 있게 도움

2) 전략 교수의 목표

효과적
학생이 전략을 학습하고 일반화하는 것
효율적
교사와 학생이 최소한의 노력으로 궁극적인 수준에 도달하도록 전략을 배우는 것

예를 들어, 4학년 수준의 읽기기술을 가진 학생이 10학년 교과서의 한 부분에서 발췌된 정보를 획득하기 위해서는 읽기전략이 사용될 수도 있다.

참고자료

· Cecil D. Mercer외 공저, 서선진 외 공역, 학습문제가 있는 학생들을 위한 특수교육 교수방법, 학지사
· Mary Anne Prater 저, 김자경 · 최승숙 공역, 경도·중등도 장애 학생을 위한 교수전략, 학지사