[아동상담] 아동 상담에 대한 학자들의 관점을 요약하여 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동 상담이란
2. 아동 상담에 대한 학자들의 관점
1) 아동상담에 대한 프로이드(Freud)의 과점
2) 아동상담에 대한 로저스(Rogers)의 과점
3) 아동상담에 대한 아들러(Adler)의 과점
4) 아동상담에 대한 엘리스(Elliss)의 과점
5) 아동상담에 대한 엑슬린(Axline)의 과점
6) 아동상담에 대한 오코너(O'connor)의 과점
7) 아동상담에 대한 개리 랜드리스(Gary Landreth)의 과점 3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

아동들이 겪는 고민과 갈등의 유형도 사회가 다변화하는 만큼 더 복잡하고 심각해지고 때문에 상담에의 요청이 날로 증가하고 있다. 이로 인하여 학교마다 상담실을 설치하고 상담교사를 두고 문제를 가진 아동들에게 도움을 주려고 노력하고 있다. 그러나 아동들의 상담에 대한 인식과 상담실에 대한 선입견으로 상담실은 본래의 모습을 찾지 못하고 있는 실정이다. 그러므로 아동들이 마음 놓고 의논하는 곳으로 상담실의 기능을 발휘하기 위해서는 무엇보다도 상담교사의 역할이 중요하다. 따라서 본론에서는 아동 상담에 대한 학자들의 관점을 요약하여 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 아동 상담이란

아동상담이란 아동을 대상으로 하는 상담, 또는 정신치료, 흔히 청소년까지도 그 대상으로 하는 경향이 있다. 아동의 심리적 문제를 해결하기 위한 상담에는 흔히 아동과의 직접적 면담 이외에도 가족상담·놀이치료·행동수정·시설치료 등의 방법이 많이 쓰여 진다. 성인상담과 구별되는 점은 다음과 같다. 아동 상담의 대상은 사회적인 또는 법률적인 미성년자들이다. 아동의 심리적 문제는 발달과정에서 일시적으로 나타나는 경우도 있고 또 발달과정을 거치는 동안에 의도적 노력 없이 수정될 수도 있다.

참고자료

· 이형득(1982). 상담이론. 교육과학사
· 김계현(2000). 상담심리학 연구. 학지사.
· 정미정 외(2006). 우리나라 아동상담사업의 현황과 개선방안. 한국생활학회지.