[청소년문화] 각 시대별로 청소년을 보는 관점에 대해서 체계적으로 정리하여 비교

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년이란
2. 각 시대별로 청소년을 보는 관점
1) 근대이전 청소년을 보는 관점 - 영국의 시인 리드게이트(John Lydgate)
2) 근대시대 청소년을 보는 관점 - 루소(Jean Jacques Rousseau)
3) 1800년 대 청소년을 보는 관점 - 프로이트(Sigmund Freud)
4) 1900년 대 청소년을 보는 관점 - 홀(Stanley Hall)
5) 1950년 대 청소년을 보는 관점 - 에릭슨(Erik Homburger Erikson), 피아제(Piaget, Jean)
(1) 에릭슨(Erik Homburger Erikson)
(2) 피아제(Piaget, Jean)
6) 현대사회에서 청소년을 보는 관점 - 해비거스트(Robert J. Havighurst)
7) 우리나라 청소년 관련법규에서의 청소년을 보는 관점
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년이란 개념에 대한 명확한 정의는 시대와 사회, 학자와 관점에 따라 다르게 규정되고 있다. 그러나 일반적으로 세 가지 점에서 합의가 되고 있다. 첫째, 청소년이란 청년과 소년의 합성어로 인간성장 발달단계에서 아동기와 성인기의 중간시기에 있는 사람이라는 점이고, 둘째, 부모의 보호와 의존을 전적으로 필요로 하는 아동이 자립적인 생활을 할 수 있는 한 사람의 성인으로 되어가는 과도기적 존재라는 점이며, 셋째, 10대를 중심으로 하는 연령기준을 갖고 있다는 점이다. 어원적 의미에 따르면, 청소년을 의미하는 adolescent라는 말은 그 어원이 라틴어의 adolescere에서 나온 것으로, 이 말은 성인으로 성장하는 모습 또는 성숙에로의 성장을 의미한다. 우리나라 말의 경우 청년과 소년 의 합성어로 볼 수 있는데, 아동이 성인으로 되어가는 중간단계에 놓여 있는 사람으로 이해할 수 있다. 따라서 어원적 의미이해의 관점에서 보면, 청소년기는 심신양면에 걸쳐 급격히 발달하고 변화하여 아동에서 성인으로 전화하는 시기를 일컫는 것이라 할 수 있다. 따라서 본론에서는 각 시대별로 청소년을 보는 관점에 대해서 체계적으로 정리하여 비교해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 청소년이란

청소년기(adolescence)는 라틴어의 ‘adolescere’에서 유래된 것이다. 이것은 ‘성장하다(to grow up)’ 혹은 ‘성숙되어 간다(to grow into maturity)’ 라는 뜻으로 사춘기(puberty)라는 의미를 내포하고 있다. 이 시기는 아동기와 성인기 사이를 가리키며, 신체적, 심리적, 사회적으로 발달이 이루어지는 인생의 전환기로서 전적으로 부모에게 의존했던 아동이 한 사람의 독립된 성인으로 성장하기 위한 준비기이며 과도기이다. 청소년기가 언제 시작하고 언제 끝나는지 그 기준설정은 매우 모호하고 어렵다. 무엇을 기준으로 구분하느냐에 따라 달라지며, 개인차가 있기 때문에 엄밀하게 구분하여 말하기 어렵다. 또한 사람의 성장은 점진적이고 불확실하여 한 단계에서 다음 단계로 옮겨가는 것을 정확하게 파악할 수 없기 때문이다.

참고자료

· 권이종(1996). 청소년학 개론. 교육과학사.
· 장휘숙(2009). 청년심리학. 박영사.
· 박아청(2010). 에릭슨의 인간이해. 교육과학사.
· 오정수 외(2006). 세계의 아동복지서비스. 나눔의 집.