[아동환경] 아동과 대중매체환경 - 대중매체환경의 역할, TV(텔레비전) 매체환경의 영향, 인쇄매체(책)환경의 영향, 아동의 발달수준에 따른 책의 사회화

소개

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목차

1. 대중매체환경의 역할

2. TV 매체환경의 영향
1) TV의 중요성
2) TV의 영향
3) 사회화 매개체로서의 TV
4) TV에 대한 가정의 역할

3. 인쇄매체(책)환경의 영향
1) 책을 통한 아동의 사회화
2) 책이 아동 발달에 미치는 영향
3) 책의 중요성

4. 아동의 발달수준에 따른 책의 사회화

참고문헌

본문내용

* 대중매체는 의사소통을 할 수 있는 방법 중의 하나로 사람들은 이 의사소통매체를 통해 송신자와 수신자 사이의 메시지를 신속하게 전달받을 수 있음
* 매스미디어 : 한 사회의 문화를 형성하고, 매스미디어의 중재는 어떤 형식으로든 우리에게 영향을 미침
* 종류 : TV, 인터넷, 라디오, 책, 신문, 잡지, 영화 등
* 대중매체의 특징 : 한 사회의 문화를 형성하고, 그 사회 구성원들에게 영향(긍정적, 부정적 경험)을 미침

<중 략>

- 아동이 TV를 보는 만큼 독서시간이 줄고, TV를 많이 시청하는 아동은 학습을 포함하여 힘든 사황에 대처하는 인내력이 낮음
- 인쇄된 문자를 통한 능동적인 행위인 독서와 달리 TV 시청은 상징에 대한 해석과 변형을 포함하지 않는 수동적 행위임. TV를 많이 시청할 경우 뇌발달에 적절한 자극을 주지 못하고, TV의 현란한 화면과 빠른 내용 진행, 잦은 단절이 유아의 집중력을 떨어뜨리고, 수동적인 시청태도나 관망하는 자세가 학습에 필요한 태도와는 다른 생활태도를 형성함
- TV는 아동의 수동적 학습태도를 고무시키고 있지만 현 시점에서 TV를 완전히 못보게 할 수도 없다. 따라서 학습기능 향상의 관점에서 교사와 부모들은 아동을 위해 프로그램이나 내용에 대한 통제를 통해 TV 시청의 경험이 주는 유용성을 십분 이용해야 함

<중 략>

* 부모, 교사, 형제자매들은 아동에 대한 TV 프로그램의 영향을 결정하는데 중요한 역할을 담당
* TV 시청시 성인의 중재가 필요한 이유
- 아동은 성인과 같은 방법으로 TV를 시청하지 않는다.
- 아동은 환상과 현실을 구별하지 못하고, 사실인지 의견인지 알지 못하며, 세상에서 일어나는 많은 사건들의 기초를 이해할 수 있는 경험적 지식도 가지고 있지 못하다. → 따라서 TV의 내용에 대한 부모의 중재가 필요함

참고자료

· 권영례, 이재연 저, 아동환경, 한국방송통신대학교 2009
· Carol Seefeldt외 저, 아동을 위한 사회교육, 시그마프레스 2014
· 사회복지교육연구센터 저, 인간행동과 사회환경, 나눔의집 2014
· 서경숙 저, 아동과 사회, 양서원 2014