[연구수업 A+자료] 일본어1 연구수업 지도안

소개

고등학교 2학년 학생들을 대상으로
일본어1 과목 연구수업시 제작한 연구수업 지도안입니다.
단원은 1. ひらがなと カタカナ 이며
대상은 ２학년 27명 입니다.

목차

1. 일본어 교육의 성격

2. 일본어 교육과정의 학습 목표

3. 단원 설정 이유
(1)교재관
(2)학생관
(3)지도관

4. 단원 학습 목표

5. 차시별 단원 지도 계획

6. 단원 지도상의 유의점

7. 본시 학습 지도 계획

별첨. 활동학습지 및 멀티미디어 자료

본문내용

1.일본어 교육의 성격
가. 일본의 국제적 지위에의 대응과 상호협력, 교류의 지속에 도움을 주는 과목이다.
나. 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기에 중점을 두어 의사소통 능력을 신장하는 기초 과정이다.
다. 자신의 생각과 느낌을 일본어로 표현할 수 있는 기초능력을 기른다.
라. 건전한 사고방식을 가진 성숙한 민주시민으로 자라는 바탕을 배양한다.
마. 일본문화의 이해를 통하여 국제화 시대에 능동적으로 대처할 능력을 배양한다.


2.일본어 교육과정의 학습목표
일상생활에서 사용되는 쉬운 일본어를 이해하고, 쉬운 일본어로 의사소통을 할 수 있는 기초적인 능력을 기른다. 일본어의 말하기 능력의 신장과 일본어에 의한 정보 검색에 적극적이며, 일본인의 일상 언어생활과 문화에 대한 관심과 이해를 깊게 하여 일본인과의 의사소통에 능동적으로 참여하는 태도를 기른다.
가. 일상의 의사소통 기능 수행 과정에서 사용되는 쉬운 일본어를 알아들을 수 있고, 일본어 듣기 학습의 중요성을 깨달아, 듣기 학습 활동에 능동적으로 참여하는 태도를 가진다.
나. 일상의 의사소통 기능 수행 과정에서 사용되는 쉬운 일본어를 원어민이 알아들을 수 있도록 말할 수 있고, 일본어 말하기 학습의 필요성을 깨달아, 말하기 학습 활동에 적극적으로 참여하는 태도를 가진다.
다. 일상의 의사소통 기능 수행 과정에서 사용되는 쉬운 일본어를 읽어 그 뜻을 알 수 있고, 일본어 읽기 학습의 중요성을 깨달아, 읽기 학습을 위해 스스로 노력하는 태도를 가진다.

<중 략>

3.단원 설정 이유
(1) 교재관

교재
고등학교 일본어Ⅰ

저자
최충희 · 이영환 · 박행자 · 김정영 · 오승신

발행처
천재교육

단원
1. ひらがなと　カタカナ(히라가나와 가타카나)

일본어 문자는 히라가나, 가타카나, 한자로 구성되어 있으며, 그 외에 로마자, 아라비아 숫자, 알파벳을 함께 사용하고 있다. 본 단원에서는 의사소통 표현 중심의 학습에서 소홀해지기 쉬운 일본어의 문자와 발음을 올바르게 배우고, 더 나아가 숫자와 시간에 관한 표현과 일상생활 속의 간단한 인사를 할 수 있도록 한다.

참고자료

· 없음