[교육사회학] 사회화를 담당하는 사회집단으로서 가족, 교우 집단, 학교, 지역사회 중 한 집단에 대하여 교육적 기능을 분석하고, 미래사회의 새로운 교육적 요구에 부응할 수 있는 그 사회집단의 이상적인 모습을 모색해 보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지역사회 집단의 교육적 기능
2. 미래사회의 새로운 교육적 요구에 부응할 수 있는 지역사회의 이상적인 모습
1) 지역사회 유해환경 문제 개선
2) 지역사회 차원의 학교폭력 예방 및 대책
3) 스쿨폴리스제도
4) 지역사회에서의 새로운 학생문화 창출
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

지역사회교육은 지역사회주민의 삶의 질을 높이는 중요한 수단이 되고 있다. 이러한 지역사회교육은 어느 지역사회에서나 이루어지고 있다. 즉 지역사회교육은 지역사회수준에서 그 지역사회발전을 위하여 학교의 정규과정 이외의 조직적인 교육활동을 의미하는데 그 대상은 취학 전 아동, 청소년, 성인 및 노인 등이 포함되어 있다. 이러한 입장에서 보면 지역사회교육은 사회교육의 영역을 지역사회수준으로 한정시킨 지리적 영역의 하위개념으로 설명할 수 있다. 그러므로 지역사회교육은 지역사회라는 공간적 단위에서 전개되고 있는 학교교육을 제외한 모든 체계적인 교육활동이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 사회화를 담당하는 사회집단으로서 가족, 교우 집단, 학교, 지역사회 중 한 집단에 대하여 교육적 기능을 분석하고, 미래사회의 새로운 교육적 요구에 부응할 수 있는 그 사회집단의 이상적인 모습을 모색해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 지역사회 집단의 교육적 기능

주민들은 실제로 일상생활의 공간인 지역사회에서 평생학습을 체험하게 된다. 따라서 평생학습정책은 지역사회에 기반을 두어 추진되어야 하며, 지역에서 언제나 계속적인 학습이 일어날 수 있도록 학습 환경과 조건을 정비하여야 한다. 즉, 지역을 하나의 학습공동체로 만들어 가는 것이 필요한데, 이를 위해서는 평생학습의 지역화가 강조될 수밖에 없다. 지역사회의 모든 주민과 집단으로 하여금 그들의 지식과 기능과 태도를 끊임없이 개발하도록 자극하고 그 기회를 제공하는 학습사회가 실현되어야 하는 것이다.

최근 들어 강조되고 있는 평생교육정책의 지역화는 지역 평생학습체제 구축으로 구현된다. 평생학습의 지역화를 위해서는 지역 주민의 평생학습 기회의 확대, 공공성 보장을 위한 지역평생학습지원체제 구축, 지역 평생교육 주체간 역할 분담과 협력, 총체적 접근으로서의 평생학습도시 전략 등이 추진되어야 한다. 평생교육의 지역화 비전을 달성하기 위해서는 지역 주민의 학습요구에 대한 총체적인 접근이 요구된다.

참고자료

· 김종서 외(1990). 지역사회학교의 이론과 실제. 교육과학사.
· 김기환(1996). 학생복지를 위한 학생의 필요성. 한국아동복지학.
· 배석영 외(2008). 미래사회를 위한 평생교육개론. 양서원.
· 김신일 외(2003). 평생학습지원체제 구축방안연구. 한국교육개발원.