가정과 교수학습과정안 (Ⅰ. 의복 마련과 관리)

목차

Ⅰ. 단원명

Ⅱ. 단원 설정 이유
1. 학습 심리상
2. 학습경험상
3. 사회적 요구상

Ⅲ. 단원의 최종 수업 목표

Ⅳ. 학습과제 분석과 학습 지도 내용
1. 학습 과제 분석 체계표
2. 학습지도 내용
3. 지도상의 유의점

Ⅴ. 단원의 수업 목표

Ⅵ. 단원 학습 지도 계획
1. 연계과정
2. 단원 학습지도 계획

Ⅶ. 출발점 행동의 진단과 처치
1. 선수학습 능력 진단
2. 사전 학습 능력 진단

Ⅷ. 본시의 교수-학습활동 과정안
1. 본시의 교수-학습 계획
2. 본시의 수업 목표
3. 지도순서

Ⅸ. 교수매체의 선정
1. 교수매체 분석표
2. 교수 매체 작성 방법

Ⅹ. 첨부자료

본문내용

1. 학습 심리상
의복은 외부환경으로부터 신체를 보호해주는 중요한 기능을 담당한다. 그러나 의복은 단순히 보온과 신체 보호의 역할인 일차적 기능만을 발휘하는데 그치지 않고 다양한 역할을 수행한다. 의복은 사회생활을 영위함에 있어서 신분과 계급을 표현해줌은 물론이고 사회 구성원으로서의 소속감을 느끼게 해주는 역할을 해왔다. 또한 원하는 스타일로 신체와 모습을 꾸밈으로써 자신만의 개성을 나타내고 자아를 표현하는 수단으로서의 기능도 수행해왔다. 사회적, 심리적 측면에서 의복의 기능과 역할은 다양하게 확장해왔으며 이 과정에서 의복은 인간의 삶과 밀접한 관련성을 지니게 되었다. 특히 청소년들은 자기의 외모나 신체 변화에 극도로 민감하여 신체의 성장이 자기의 동년배와 동일하지 못할 때 그들의 고민은 심화되어 갈등에 빠지게 되므로 자신의 외모 관리와 의복에 많은 시간과 노력을 기울인다. 옷차림을 하여 개성을 표현하고자 하는 등 심리적 욕구를 충족시키고 원만한 사회생활을 해 나가는 데에도 도움이 된다는 것을 이해시키고, 개성을 표현하면서 자신에게 어울리는 옷차림을 할 수 있도록 학습시키는 것은 참으로 의미 있는 일이다. 학생 신분에 맞고 용도에 맞는 적합한 의복 선택 및 개성에 어울리는 옷차림을 선택할 수 있는 실제적인 지도가 필요하다.

<중 략>

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참고자료

· 없음