영아반 자유선택활동 방법, 영아발달, 영아반 흥미영역 구성과 영아반 교사의 역할 및 상호작용에 대하여

소개

국공립 원에 근무하며 교사장학으로 인해 제출했던 레포트입니다.
영아별 발달 특성과 상호작용법, 교사의 역할, 흥미영역 구성 등
자유선택활동 방법 등에 대해 서술되어있습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자유선택활동의 의의
(1) 영유아의 관점
(2) 교사의 관점
2. 자유선택활동 시 영아반 교사의 역할
(1) 자유선택활동 시 탐색 및 놀이 중심의 교수법
(2) 놀이시 영아의 발달을 지원하는 상호작용의 원리
(3) 만 0세반 영아를 위한 보육환경 구성
1) 정적인 영역과 동적인 영역 나누기
2) 흥미영역 배치하기
3) 영역별 자유선택활동자료 배치
(4) 자유선택활동 시 유의 상황 관리

Ⅲ 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

보육현장에서 어느 시간보다 영유아들의 주도성을 보장해 주는 시간이 자유선택활동시간, 자유놀이 시간이다. 자유선택활동시간은 놀이를 통해 영유아들의 자발성과 독립심이 자라나고 자율적 조절능력이 신장되면서 동시에 발달이 촉진되는 시간이다. 어린이집 하루 일과 중 가장 영유아 주도적 시간이기도 한 자유선택활동은 영아가 하고 싶은 놀이를 선택하여 자신의 관심과 흥미, 상상력에 따라 자신의 방법으로 놀이를 변화시켜가며 창조적인 놀이를 즐길 수 있으며, 이를 통해 만족감 및 성취감을 얻게 된다. 자유선택활동은 놀이 영역별로 구분된 보육 환경 안에서 영아가 자신의 흥미, 요구 및 발달 수준에 따라서 스스로 선택한 놀이 활동을 하면서 자발적으로 탐구하며 자유롭게 참여하는 활동으로, 영아의 발달수준에 따라 자발적으로 놀이를 계획하고 활동하며, 놀이를 한 후 평가한 것까지를 의미한다. 이와 같이 자유선택활동 시간에 이루어지는 학습은 영아 스스로 반복하며, 통합적으로 이루어지기 때문에 더욱 효과적이다. 이에 본문에서는 자유선택활동 운영시 교사의 역할과 영아를 위한 흥미영역별 환경구성에 대해 알아보려 한다.

Ⅱ. 본론

1. 자유선택활동의 의의

(1) 영유아의 관점
- 영유아의 능동적 학습이 이루어진다.
- 개별학습이 이루어진다.
- 교육주제에 따라 각 영역이 구성됨으로 반복적인 놀이경험을 통해 신체, 언어, 인지 사회, 정서, 창의성 발달이 통합적으로 이루어진다.
- 관계형성 및 관계유지를 위한 기술을 학습하고 경험한다. 영유아와 영유아, 영유아와 교사간의 상호작용이 긴밀하게 일어나며, 함께 나누기, 절제, 공감, 자기주장을 표현하고 관찰하는 방법을 배우며, 그 과정에서 또래 및 성인과의 바람직한 인간관계를 체험하며 배우게 됨으로써 사회관계증진이 이루어진다.
- 영유아 개개인의 자유와 흥미가 존중되는 가운데 풍부하고 다양한 놀이를 하면서 기쁨, 질투, 분노 등 다양한 감정을 경험한다.

참고자료

· 신혜은, 고태순 외 1명(2011). 영유아교수법. 양서원
· 보건복지부(2013). 어린이집 표준보육과정에 기초한 영아보육프로그램 운영의 이해
· 홍은주(2013).“자유선택활동을 지원하는 영아교사”