사례3: 아동의 자아존중감 향상과 사회성 증진을 위한 미술치료 프로그램 3

소개글

미술치료임상실습을 위한 실제적인 보고서 입니다.
현장에서 경험한 생생한 사례와 아이들의 상황별 문제형황을 투사적 기법과 미술치료적인 기법으로 해석하고 치료적 현황에서 적용해 보았습니다.

각 회기별 투사적 기법의 적용과 해석
사례 3

목차

1. 치료교육 목표
2. 치료적 의미
3. 활동순서(진행)
4. 평가
5. 향후 지도방향

본문내용

치료교육 목표
■가족 내에서의 자기자신과 다른 가족구성원의 지각을 파악한다.
■가족관계의 역동성과 현재 심리적 문제를 일으키는 주제를 파악한다.
치료적 의미
투사적기법인 물고기 가족화를 통해 상담자는 내담자가 현재 주관적으로 느끼고 있는 가족 안에서의 관계, 문제점 등을 분석하고, 이해할 수 있다.
활동순서(진 행)
■ 초기면담
-○○이는 남매 중 첫째이며, 아버지는 군인이라 다소 권위적이고 엄한 편이다. 어머니는 전업주부로 아이들의 교육에 관심이 많으며, 평소에도 복지관이나 주변의 교육프로그램을 자주 애용하고 있다. 상담초기에 아이의 심리상태를 평가해 주었으면 하는 바람을 사전에 말씀하셨다. 아이에 대한 걱정과 관심이 느껴졌다. 아이는 또래에 비해 지적능력이 우수하며, 엄마는 이러한 아이의 능력을 뿌듯해 하는 느낌을 받았다.
-가족구성원: 아빠(군인), 엄마, 나(7살), 남동생(4살)
■ 물고기 가족화
①어항 도식을 제공하고 물고기 가족의 모습을 그리게 한다.
②어항안의 모습은 자유롭게 그리지만, 수족관의 실물을 보고 그리지 않게 한다.
③내담자가 그리는 순서나 태도 등을 잘 관찰한다.
④그림을 그리고 물고기들이 누구인지, 무엇을 하고 있는지 등에 대해 이야기 한다.

<중 략>

평가
■ 너도나도 이야기하기 위해 경쟁적으로 손을 들고 발언하는 모습이 인상적이었다. ○○이는 발언하는 것에 대해 무척 적극적이며 다른 아이들에 비해 말을 많이 하고 싶어하는 것이 특징이다.
■ 한가지의 상징물을 만드는 일반적인 모습과는 다르게 여러 가지를 만들어 도화지를 꽉 채우고 있다.
또한 찰흙으로 글씨를 적어 작품을 표현하려는 특성이 상징물 만들기에서도 보여지고 있다.
■ 찰흙상징물로는 자신의 모습과 꽃, 태양, 구름, 하트를 만들었으며
글을 통해 ‘클래이 우리 모습, 사랑해요, 가족’이라고 적고 있다.
■ 자신의 이야기하는 과정에서 내용이 다소 길어지자 친구들의 반응이 산만해 지기 시작하였고, 이야기를 잘 들어 주지 않는 모습을 보이면 화를 내고 서운한 감정을 표현한다.
그러나 본인은 다른 친구들이 이야기 할 때 중간에 끼어들거나 집중을 잘 하지 않는 모습을 보이곤 하였다.

참고 자료

없음