사례2: 아동의 자아존중감 향상과 사회성 증진을 위한 미술치료 프로그램 2

소개

미술치료임상실습을 위한 실제적인 보고서 입니다.
현장에서 경험한 생생한 사례와 아이들의 상황별 문제형황을 투사적 기법과 미술치료적인 기법으로 해석하고 치료적 현황에서 적용해 보았습니다.

각 회기별 투사적 기법의 적용과 해석
사례 2

목차

1. 치료교육 목표
2. 치료적 의미
3. 활동 순서(진행)
4. 평가
5. 향후 지도방향

본문내용

치료교육 목표
■가족 내에서의 자기자신과 다른 가족구성원의 지각을 파악한다.
■가족관계의 역동성과 현재 심리적 문제를 일으키는 주제를 파악한다.
치료적 의미
투사적기법인 물고기 가족화를 통해 상담자는 내담자가 현재 주관적으로 느끼고 있는 가족 안에서의 관계, 문제점 등을 분석하고, 이해할 수 있다.
활 동 순 서
(진 행)
■초기면담
-소현이는 자매 중 첫째이며 여동생이 있다. 중상 정도의 경제적 수준과 아버지는 일반회사원 어머니는 전업주부이다.
내담자의 첫인상은 앞으로 진행될 수업에 대한 기대와 호기심이 가득하면서도 새로운 사람을 경계하는 눈빛과 조심스러운 말투가 인상적이었다.
-가족구성원: 아빠, 엄마, 나(7살), 여동생(3살)
■ 물고기 가족화
①어항 도식을 제공하고 물고기 가족의 모습을 그리게 한다.
②어항안의 모습은 자유롭게 그리지만, 수족관의 실물을 보고 그리지 않게 한다.
③내담자가 그리는 순서나 태도 등을 잘 관찰한다.
④그림을 그리고 물고기들이 누구인지, 무엇을 하고 있는지 등에 대해 이야기 한다.

<중 략>

평가
■찰흙으로 빚은 상징물은 아이손 한뼘 정도 크기의 자신의 모습이다. 상징물은 캐릭터처럼 꾸며놓았다.
■○○이는 캐릭터 그림을 자주 그린다. 쉬는 시간에 그린 빗속의 사람 그림이나, 자유그림에서도 눈은 만화처럼 크고 예쁜 옷을 입은 공주님을 공통적으로 묘사한다.
■다른 아이들에 비해 말수가 적다. 하지만 쉬는 시간 친구들과 대화할 때는 여는 아이들과 같은 모습이었다.
■수업 중에는 다른 아이가 말을 많이 하면 자신도 경쟁적으로 말을 하려한다. 하지만 상황에 전혀 맞지 않는 이야기를 억지로 이어가곤 한다.
■‘예쁘다요~’라는 어법에 맞지 않는 표현을 자주 사용한다.
향후 지도방향
■동적인 활동과 다양한 매체와 재료를 이용하여 자신의 감정을 표현해 보는 시간을 갖는다.
■캐릭터 그림에서 벗어난 다양한 표현기법을 경험한다.
■다음시간에는 사포화 밑그림 완성하기를 한다. 사포화를 그리고 맞춰가면서 관계형성을 해나가고 집단작업을 통해 사회성을 고취시킬 수 있다.

참고자료

· 없음