아동의 자아존중감 향상 및 사회성 증진을 위한 독서-미술 통합 프로그램

목차

1. 보고자 정보

2. 내담자 사항
1) 독서치료 내담자 기본정보
(1) 내담자 기본정보
(2) 가족관계
(3) 의뢰사유
2) 첫 만남에서의 관찰 사항
3) 주 호소 내용
4) 발달력 및 행동 현황
5) 내담자 진단검사
6) 사례의 개념화 : 평가 소견
7) 상담 목표 진술

3. 독서치료 프로그램 계획
1) 프로그램의 목적 수립
2) 독서치료 프로그램 구조화
3) 매체의 선정
4) 상담과정 도서선정
5) 중심 및 추후 활동
6) 기록 및 평가방법

4. 회기별 독서치료 프로그램 계획서

5. 프로그램 실행 후의 결과
1) 프로그램 참가 후 아동의 변화
2) 향후 해결해야 할 문제
3) 상담자 자신에 대한 평가

본문내용

-부: 고졸, 41살, 재혼, 트럭운전사, 내성적, 살림과 육아를 많이 도와줌, 방임적양육태도
매일 반주를 하며, 그러한 습관을 엄마와 첫째딸(내담자)은 싫어한다.
-모: 고졸, 37살, 초혼, 화장품 영업과 식당아르바이트, 활동적, 방임적양육태도
목소리가 크고 성격이 급하다. 또한 남에게 쉽게 상처를 받는 성격으로 평소 우울감과 감정의 기복이 심하고, 스트레스와 우울감이 함께 오면 며칠을 울며 힘들어 한다.

<중 략>

본 아동에 대한 독서치료 프로그램은 자존감 향상을 커다란 상위 목표로 놓고 긍정적 자아상 형성과 가족과 교우관계 및 대인관계 증진을 놓고 7주간 지속적으로 프로그램을 실시하였다.
단계별로 자기노출, 자기이해, 자기수용, 타인이해 및 받아들임, 자기사랑을 회기 별 테마로 놓고 부담스럽지 않은 그림책과 재미있는 만들기 과정으로 진행하였다. 자연스럽게 그림책을 통해 자신의 이야기를 하고 감정표출과 자기이해를 도모하도록 하였다. 각 회기 후에는 다양한 재료와 주제의 만들기로 독서치료의 발문 과정에서 얻지 못한 카타르시스와 성취감을 느낄 수 있도록 활동중심의 독서치료 프로그램을 구성하였다.

<중 략>

■ 독서치료 토의활동
①상: 가장 기억에 남는 장면은? (매번 아이보다 자신이 먼저 대답을 함)
-엄마: 민들레를 빗속에서 꼭 껴안고 있는 장면
(자신은 다른 사람을 더 많이 배려한다는 것을 여러번 강조하면서 자신의 그런 모습 같다고 한다. )
-내: 민들레가 꽃이 되면서 강아지똥이 영양분으로 승화되는 장면
②상: 강아지똥이 억울한 표현을 듣고 엉엉 우는 장면에서 어떤 느낌, 생각드나?
-엄마: 억울했을거 같다. 속상할거 같다.
-내: 저도요.
③상: 자신에게 도움을 요청하는 민들레 장면을 보고 느낀점과 나의 경험을 얘기해주세요?
-엄마: 자신은 주변사람들을 더 많이 배려한다. 그래서 신랑하고도 가끔 마찰을 겪는다. 그래도 나는 그게 좋다.
-내: 모르겠다.

참고 자료

없음