유아들에게 문자나 외국어 조기교육이 필요한지, 불필요한지 사례를 들어 개인적 의견을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 조기교육이란
2. 유아들에게 문자나 외국어 조기교육이 필요한 이유
1) 언어습득의 결정적 시기
2) 모국어와 외국어의 동시 습득이 가능한 시기
3) 두뇌 발달
3. 유아들에게 문자나 외국어 조기교육이 불필요한 이유
1) 수동적 행동 유발
2) 스트레스
3) 사회발달의 부정적 영향
4. 유아들에게 문자나 외국어 조기교육이 필요한 사례
5. 유아들에게 문자나 외국어 조기교육이 불필요한 사례
6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

핵가족화 현상과 주거환경의 변화 등은 자녀에 대한 요구수준을 증대시켜 더 많은 학습을 좀 더 어린 시기부터 시키려는 경향으로 나타나고 있다. 유아들에게 일찍부터 학업성취를 강요하는 것으로서 유아의 놀이시간을 단축시키고 어린 연령부터 소위 공부를 가르쳐야 한다는 압력이 부모들에게 증대되고 있는 것이다. 자녀의 연령에 비해 이른 시기에 특정한 과목을 교육시킨다거나 초등학교의 준비를 목적으로 학습지 혹은 학원을 다니게 하는 행동들은 교육열에서 비롯된 현상이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 유아들에게 문자나 외국어 조기교육이 필요한지, 불필요한지 사례를 들어 개인적 의견을 제시해 보겠다.

<중 략>

또한 한국, 중국, 일본, 대만 등 동아시아 국가 가운데 우리나라의 만3세에서 만6세 유아의 사교육 비율이 72.6%로 가장 높았고, 이중 학습지 비율이 53%를 차지하고 있는데 이런 교육 형태는 주입식 교육이 대부분이므로 유아에게 부정적인 영향을 끼칠 수 있다.
지금까지 살펴본 바와 같이, 과도한 조기교육의 부작용에 대해 우려하며, 너무 일찍부터 인지를 강요하는 조기교육은 유아들의 전인발달에 부정적인 영향을 미치며, 이는 매우 심각한 상태이다. 자신의 생각과 의견을 표현할 수 있는 능력이 제한되어 있는 유아들이 경험하고 있는 조기교육은 성인들이 예상하고 있는 것 보다 훨씬 큰 부담으로 유아들에게 작용하고 있을지 모른다. 그 만큼 과도한 조기교육이 가지고 있는 잠재된 문제점들이 앞으로 더욱 심각하게 유아들의 발달에 부정적인 영향을 미칠 것을 예상해본다.

참고자료

· 오욱환(2002). 한국사회의 교육열 : 기원과 심화. 교육과학사.
· 우남희(2002). 한국의 조기교육, 그 허와 실. 한국아동학회 2002년 춘계학술대회.
· 박수진(2001). 유아기 자녀를 둔 학부모의 조기 · 특기 교육에 관한 실태 분석. 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문.